Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Российский государственный профессионально-

педагогический университет»

Институт психологии

Кафедра педагогической психологии

УТВЕРЖДАЮ:

Директор ИПс

_________ Н.С. Глуханюк

"___" ____________ 2010 г.

Программа государственного экзамена по психологии профессионального образования

(ГОС 2005)

Для студентов всех форм обучения специальности 050706.65 Педагогика и психология

(031000)

Е катеринбург 2010

Программа государственного экзамена по психологии профессионального образования (ГОС 2005) для студентов всех форм обучения специальности 050706.65 Педагогика и психология. Екатеринбург, ГОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2010. 26 с.

Настоящая программа составлена в полном соответствии с государственным образовательным стандартом специальности 050706.65 Педагогика и психология.

Составители: профессор кафедры педагогической психологии, кандидат педагогических наук О.Н. Шахматова, доцент кафедры педагогической психологии, кандидат психологических наук И.В. Воробьева.

Рецензенты: директор Института психологии, доктор психологических наук, профессор С.А. Минюрова,

кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии профессионального развития Н.О. Садовникова

Программа обсуждена на заседании кафедры педагогической психологии 10.02.2010. Протокол № 6.

Заведующий кафедрой _________________ О.Н. Шахматова

Программа одобрена методической комиссией института психологии РГППУ "__"__________2010 г. Протокол № ___

Председатель методической

комиссии ИПс _________________ Н.О. Садовникова

Программа рекомендована к печати учебно-методическим советом университета "__"__________2010 г. Протокол № ___

Председатель учебно-методического

Совета РГППУ _________________ В.Б. Полуянов

© ГОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2010

1. Психология профессионального образования

Выпускник, получивший квалификацию педагог-психолог, должен быть готов к осуществлению профессиональной деятельности, направленной на психологическое обеспечение образовательного процесса, воспитательной деятельности, способствующей личностному, нравственному и социальному развитию обучающихся.

Будущий специалист – выпускник Российского государственного профессионально-педагогического университета подготовлен для работы в образовательных учреждениях преимущественно начального профессионального образования. В его профессиональные функции входит: формирование оптимальных условий социализации и развитие общей и психологической культуры личности, осознанного выбора и освоения образовательных программ; охрана прав личности в соответствии с Конвенцией о правах ребенка; гармонизация социальной сферы образовательного учреждения; разработка развивающих и коррекционных программ образовательной деятельности с учетом особенностей личности; психологическая диагностика различного профиля и предназначения и необходимая психолого-педагогическая коррекция; осуществление психологической поддержки творчески одаренных учащихся.

Государственный экзамен для аттестации знаний студентов, обучающихся специальности 050706.65 Педагогика и психология (031000), носит интегративный характер. Этому требованию наиболее соответствует такая дисциплина, как «Психология профессионального образования». Ее теоретической основой являются «Общая психология», а также отрасли психологической науки – «Педагогическая психология», «Возрастная психология», «Социальная психология», «Психологическая служба в образовании».

Предметом психологии профессионального образования являются психологические закономерности обучения и воспитания, а также психология деятельности и личности педагога. Отличительной особенностью профессионального образования от общего является ориентация на профессию. Отсюда следуют принципиально новые задачи исследования профессионального становления личности: формирование профессиональных намерений, профессиональное образование и подготовка, профессиональная адаптация, профессионализация и мастерство.

Педагогический процесс в общеобразовательной и профессиональной школе существенно отличаются по своей направленности, содержанию образования, применяемым технологиям обучения. Отличия предмета и объекта педагогической психологии и психологии профобразования обуславливают правомерность их дифференциации.

Психология профобразования как отрасль психологической науки является содержательной основой проектирования аналогичной учебной дисциплины. Как учебная дисциплина, психология профобразования призвана сформировать у будущих педагогов профессиональной школы психологические знания и умения, а также качества, необходимые для продуктивного выполнения педагогической деятельности.

Профессиональное образование характеризуется многовероятными событиями уникальными по своему сценарию, психологическим характеристикам участников, времени прохождения и эмоциональному переживанию. Поэтому содержание курса "Психология профобразования" представляет собой интеграцию научных и опытно-практических знаний.

Цель государственного экзамена – определение теоретической и практической подготовленности выпускника к выполнению профессиональных задач, установленных Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования.

Задачи государственного экзамена:

• актуализировать у студентов знания и умения необходимые для продуктивного выполнения профессиональной деятельности педагога-психолога;

• интегрировать содержания психолого-педагогических дисциплин и профессионально ориентированного опыта будущего педагога-психолога;

• стимулировать самостоятельный поиск путей решения психолого-педагогических задач с опорой на ведущие теоретико-методологические подходы;

• сформировать основу для процесса дальнейшего профессионального развития самосовершенствования;

• способствовать развитию психологической культуры и самореализации студентов в будущей профессиональной деятельности.

В программе государственного экзамена по психологии профессионального образования подчеркиванием выделены дидактические единицы Государственного образовательного стандарта (ГОС 2005).

Государственный экзамен является одним из этапов государственной аттестации выпускников высших учебных заведений. Прием государственного экзамена осуществляет комиссия из 5-6 человек, председатель комиссии – приглашенный представитель внешней организации. На подготовку студентам выделяется 1 астрономический час (60 минут), после чего они должны раскрыть 2 вопроса, поставленных в билете. Вопросы в билетах государственного экзамена формулируются на основании представленной программы.