2.9. Психология профессионального воспитания

Воспитание как целенаправленный процесс "проектирования" личности. Психологическая сущность воспитания, его критерии. Цели, задачи, средства, методы и институты воспитания. Закономерности и принципы процесса воспитания. Психологические основы и концепции воспитания.

Личность как субъект воспитания. Психологические особенности и механизм становления процесса самовоспитания. Способность к самоорганизации как способ самовоспитания личности. Роль общения и межличностного взаимодействия в воспитании. Формирование ценностно-смысловых ориентаций и социальных установок на разных этапах онтогенетического развития личности. Роль семьи в воспитании детей. Учет индивидуальных различий.

Социально-профессиональное воспитание. Формирование профессиональной направленности учащихся. Влияние коллективных форм организации труда на становление социально значимых качеств личности. Воспитательное значение профессиональной деятельности, формирование положительного отношения к профессии.

Психологические аспекты воспитательных технологий. Психологические особенности форм и методов воспитательной работы. Стили воспитания. Психолого-педагогический консилиум. Возможности прогноза и коррекции поведения учащихся.

2.10. Психология личности педагога профессиональной школы

Профессиональная подготовка и личностное развитие учителя. Педагогическая деятельность: мотивы, структура, стили, способности. Психологические особенности педагогической деятельности преподавателя и мастера производственного обучения. Педагог как субъект деятельности. Педагогические способности. Влияние личности педагога на формирование у учащихся свойств и качеств рабочего. Педагогическое общение. Взаимоотношения педагога и учащихся. Психологические основы такта и профессиональной этики.

Аттестация как фактор стимулирования профессионального роста педагога. Методика аттестации. Повышение педагогического мастерства.

Профессиональные деструкции педагогов: кризисы, стагнация и деформации. Способы профессиональной реабилитации педагогов.

2.11. Особенности профессиональной деятельности педагога-психолога

Общая характеристика психолого-педагогической деятельности. Профессиональная деятельность и личность педагога-психолога. Требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к личности и профессиональной компетентности педагога-психолога. Подготовка, профессионально-личностное становление и развитие педагога-психолога.

Психологическая служба. Деятельность психолога в системе образования. Психологическая служба, ее цели и задачи. Роль психологической службы в образовании. Основные направления деятельности психологической службы. Специфика и содержание деятельности психологической службы в системе образования. Становление психологической службы в системе образования России и за рубежом. Концепции психологической службы образовательного учреждения. Психологическая служба в образовательных учреждениях различного типа. Направления деятельности педагога-психолога. Виды психологической помощи: психопрофилактика, психодиагностика, психологическое просвещение, психологическая консультация, психотерапия. Организация и развитие различных видов деятельности педагога-психолога. Документация психологической службы. Специализированные психологические службы.

Психологическое консультирование. Теоретические основы, цели и задачи, структурные компоненты психологического консультирования. Этапы и фазы консультирования. Техники и методы консультирования. Этика практического психолога. Личностно-деятельностный подход как методологическая основа психологического консультирования. Профессиональная позиция и опыт профконсультанта. Психологическое интервью. Групповые и индивидуальные формы работы. Индивидуальная профконсультация в условиях выбора профессии.

Психолого-педагогическая коррекция. Теоретические основы и основные направления психолого-педагогической коррекции. Сущность, цели и задачи психолого-педагогической коррекции. Основные направления в психолого-педагогической коррекции: психодинамическое, поведенческое, когнитивное, трансактное и гештальт-направление. Анализ психодиагностической информации и составление программы психолого-педагогической коррекции. Виды психолого-педагогической коррекции. Психокоррекционная программа и принципы ее построения. Методы и средства психолого-педагогического воздействия. Групповые и индивидуальные формы работы. Основные психолого-педагогические коррекционные подходы и технологии. Психопрофилактика и ее основные принципы.