- •Теми семінарських занять (теоретична психодіагностика)
- •Тема 1. Предмет і завдання психологічної діагностики (2 год.)
- •Література
- •Тема 2. Історія донаукових психодіагностичних вчень (2 год.)
- •Література
- •Тема 3. Становлення психодіагностики як науки (2 год.)
- •Література
- •Психологическая диагностика: Учебник для вузов /Под ред. М. К. Акимовой, к. М. Гуревича. – сПб.: Питер, 2007. – с. 18 - 32.
- •Тема 4. Розвиток вітчизняної психологічної діагностики (2 год.)
- •Література
- •Психологическая диагностика: Учебник для вузов /Под ред. М. К. Акимовой, к. М. Гуревича. – сПб.: Питер, 2007. – с. 32 - 41.
- •Тема 5. Актуальні проблеми і тенденції розвитку сучасної вітчизняної психологічної діагностики (2 год.).
- •Література
- •Психологическая диагностика: Учебник для вузов /Под ред. М. К. Акимовой, к. М. Гуревича. – сПб.: Питер, 2007. – с. 149 – 151, 450 - 468.
- •Тема 6-7. Загальна характеристика основних методів психодіагностики (4 год.)
- •Література
- •Психологическая диагностика: Учебник для вузов /Под ред. М. К. Акимовой, к. М. Гуревича. – сПб.: Питер, 2007. – с. 55 - 78.
- •Тема 8-9. Основні вимоги до психодіагностичних методик як інструментів практичної роботи (4 год.)
- •Література
- •Психологическая диагностика /Под ред. К. М. Гуревича, е. М. Борисовой. – м., 1997. – с. 55 - 78.
- •Психологическая диагностика: Учебник для вузов /Под ред. М. К. Акимовой, к. М. Гуревича. – сПб.: Питер, 2007. – с. 78 - 106.
- •Тема 10. Морально-етичні проблеми у роботі психодіагноста (2 год.)
- •Література
- •Психологическая диагностика: Учебник для вузов /Под ред. М. К. Акимовой, к. М. Гуревича. – сПб.: Питер, 2007. – с. 488 – 504, 550 – 565.
- •Тема 11. Теоретичні основи дослідження інтелекту (2 год.).
- •Література
- •Психологическая диагностика: Учебник для вузов /Под ред. М. К. Акимовой, к. М. Гуревича. – сПб.: Питер, 2007. – с. 106 - 123.
- •Психологическая диагностика /Под ред. К. М. Гуревича, е. М. Борисовой. – м., 1997. – с. 65 - 92.
- •Тема 1-2. Психодіагностика інтелектуального розвитку особистості
- •1. Діагностика загального інтелектуального розвитку
- •2. Діагностика невербального інтелекту за допомогою прогресивних матриць д.Равена
- •Яка теоретична основа методики прогресивних матриць Равена?
- •Література
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Провести діагностування за методикою д.Равена (на вибір дитячий або дорослий варіант) – 2 бали.
- •Провести діагностування за методикою д.Векслера або штрр (1 на вибір) - 2 бали
- •Тема 3. Проблема вимірювання креативності (4 год.)
- •Література
- •Завдання для самостійної роботи:
- •1. Провести Тест особистісних творчих характеристик Вільямса
- •Тема 4. Психологічна діагностика особистості (4 год.).
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Провести дослідження за методикою р.Кеттела (№187).
- •Провести дослідження за методикою г. Айзенка epq . Література
- •Тема 5. Проективні методики діагностики особистості
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Література
- •Психологическая диагностика: Учебник для вузов /Под ред. М. К. Акимовой, к. М. Гуревича. – сПб.: Питер, 2007. – с. 291 – 297.
- •Тема 6. Проективний графічний підхід у дослідженні особистості
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Провести діагностичне дослідження за методикою «Неіснуюча тварина».
- •Провести діагностичне дослідження за методиками «Дім-Дерево-Людина», «Дерево», «Малюнок сімї» (1 на вибір). Література
- •Тема 7. Психологічні особливості діагностування ціннісної та смислової сфери особистості (4 год.).
- •Завдання:
- •1. Провести діагностику ціннісно-смислової сфери особистості за 1 методикою на вибір. Література
- •Тема 8. Особистісні питальники мотивів та установок (2 год.)
- •Література
- •Психологическая диагностика: Учебник для вузов /Под ред. М. К. Акимовой, к. М. Гуревича. – сПб.: Питер, 2007. – с. 291 – 297.
- •Тема 9. Психосемантичні методи діагностики особистості
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Провести діагностичне обстеження рівня самооцінки (Фурман а., Гуменюк о. Психологія я-концепції. – Львів, 2006. – с. 284-302- 2 варіанти методики). Література
- •Тема 10. Діагностика міжособистісних стосунків (4 год.)
- •Література
- •Завдання:
- •Провести методику т.Лірі.
- •Продіагностувати особливості дитячо-батьківського ставлення за методиками а.Варги, в.Століна; методикою Рене Жиля чи опитувальником pari е.Шеффера та р.Белла (1 на вибір).
- •Тема 11 Діагностика станів тривожності особистості (4 год.).
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Провести діагностику рівня розвитку тривожності за методикою о.Кондаша або а.Філіпса (шкільна тривожність.
- •Провести діагностичне дослідження тривожності за методикою ч.Спілбергера (адаптація Ханіна та Андреєвої) – 2 варіанти або Тест «Тривожність» - дитячий варіант (р.Темпл, м.Доркі). Література
- •Тема 12. Психологічна діагностика соціально-психологічної дезадаптації (4 год.).
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Провести дослідження за Шкалою соціально-психологічної адаптованості к.Роджерса і р.Даймонда . Література
- •Тема 13. Актуальні проблеми дошкільної діагностики (2 год.)
- •Література
- •Тема 14. Діагностика психологічної готовності дитини до навчання в школі
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Провести діагностику готовності дитини до школи (1 методика на вибір). Література
- •Тема 15. Діагностична робота з дітьми молодшого шкільного віку (2 год.)
- •Література
- •1. Навчальний проект (щоденник самопізнання)
Тема 3. Становлення психодіагностики як науки (2 год.)
Джерела виникнення наукової психодіагностики.
Історичні передумови виникнення сучасних тестів. Критичний аналіз тестології.
Розвиток психологічної діагностики на початку ХХ століття.
Характеристика сучасного стану психодіагностики за рубежем.
Запитання для самоперевірки:
Назвіть теоретичні джерела виникнення психодіагностики. Поясніть їх зв’язок з психодіагностикою?
У чому практичне і теоретичне значення досліджень А. Біне?
У чому основна заслуга Ф. Гальтона?
Які теоретичні основи проективних методів?
Література
Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. 7-е изд. СПб.: Питер, 2005 – С. 48 - 63.
Общая психодиагностика /Под ред. А. А.Бодалева, В. В. Столина – СПб.: Изд-во «Речь», 2002. - С. 36 - 70.
Основы психодиагностики /Под ред. А. Г. Шмелева. – Ростов-н/Д, 1996, С. 36 – 56, 135 – 139.
Психологическая диагностика: Учебник для вузов /Под ред. М. К. Акимовой, к. М. Гуревича. – сПб.: Питер, 2007. – с. 18 - 32.
Психодиагностика: теория и практика /Под ред. Н. Ф. Талызиной. – М., 1986.
Психологическая диагностика: проблемы и исследования /Под ред. К. М. Гуревича. – М., 1981.
Тема 4. Розвиток вітчизняної психологічної діагностики (2 год.)
Загальна характеристика першого етапу розвитку вітчизняної психодіагностики.
Педологічна служба школи в 20 – 30-х роках ХХ століття. Порівняльний аналіз педологічної та сучасної психологічної служби школи.
Характеристика другого етапу розвитку вітчизняної психодіагностики.
Основні поняття: психотехніка, педологія, педологічна служба школи, наукова характерологія, научуваність.
Запитання для самоперевірки:
Охарактеризуйте методику психологічного профілю Г. Россолімо, її достоїнства.
Як розвивалася психодіагностика в рамках психотехніки?
У чому особливості педологічної служби у 20-х роках?
Які зміни відбулися у педологічній службі в 30-х роках?
Вкажіть основні недоліки у діяльності педологічної служби.
Назвіть основні відмінності педологічної служби та сучасної психологічної служби школи.
Які основні причини припинення розвитку вітчизняної психодіагностики у 30-х роках ХХ століття?
Література
Баранов В. Ф. Педологическая служба в советской школе 20 – 30 г. г. / Вопросы психологии. – 1991, №4.
Борисова Е. М. Современные тенденции развития психодиагностики /Психологическая наука и образование. – 1997, №2.
Психологическая діагностика. Учебное пособие / Под ред. К. М. Гуревича и Е. М, Борисовой. – М.: Изд-во УРАО, 1997.
Дубровина И. В. Школьная психологическая служба. – М., 1991.
Колбановский В. Так называемая психотехника /Психологический журнал. – 1992, №3.
Основы психодиагностики / Под ред. А. Г. Шмелева. – Ростов-н/Д, 1996. – С. 56 – 65.
Психологическая диагностика: Учебник для вузов /Под ред. М. К. Акимовой, к. М. Гуревича. – сПб.: Питер, 2007. – с. 32 - 41.
Психодиагностика: теория и практика /Под ред. Н. Ф. Талызиной. – М., 1986.
Тема 5. Актуальні проблеми і тенденції розвитку сучасної вітчизняної психологічної діагностики (2 год.).
Врахування якісних, індивідуальних процесуально-динамічних показників під час психодіагностичного обстеження.
Проблема комплексного психодіагностичного обстеження.
Вплив психодіагностичної ситуації на результати обстеження.
Проблема постановки конструюючого діагнозу.
Створення критеріально-орієнтованих методик. Порівняльний аналіз нормативно-орієнтованих та критеріально-орієнтованих тестів.
Основні поняття: комплексний підхід у вивченні індивідуальних показників, лонгітюдний метод, конструюючий діагноз, конструктивність, динамізм, критеріально-орієнтовані тести, нормативно-орієнтовані тести, соціально-психологічний норматив, корекційність психодіагностичної методики.
Запитання для самоперевірки:
У чому переваги використання комплексного підходу у дослідженні особистості?
Яким чином психодіагностична ситуація впливає на результати обстеження?
Чому критеріально-орієнтовані тести розглядаються як новий підхід у психодіагностиці?
Оцініть перспективи застосування КОРТів у вітчизняній практиці шкільної освіти та професійній підготовці?