- •1. Общетеоретические основы психодиагностики.
- •2. Классификация методов исследования. (орган-е, эмпирические, методы обработки и интерпретации результатов исследования)
- •4. Характеристика неформализованных методов диагностики.
- •5. Психометрические критерии научности психодиагностических методик.
- •Надёжность самого измерительного инструмента.
- •7. Понятие тестовых норм в психодиагностике.
- •8. Профессионально-этические нормы психодиагностической деятельности в образовательном учреждении. (оу).
- •9. Методология психологической диагностики-теория ведущих тенденций личности (по л.Н. Собчик).
- •10. Психодиагностика типов высшей нервной деятельности и их характеристика.
- •11. Психодиагностика индивидуально-типологические свойств личности и их характеристика.
- •13. Диагностика акцентуаций черт характера и их характеристики. (по к. Леонарду-Шмишеку).
- •14. Диагностика психических процессов.
- •15 .Концептуальные основы поведения человека:формально-динамические свойства индивидуальности. Схема поведенческого акта.
- •16. Методика диагностики формально-динамических свойств индивидуальности человека. (офдси).
- •Обработка результатов
- •Правила составления вопросов.
- •18. Проективные методы психодиагностики. Классификация и область применения.
- •Классификация проективных методик.
- •19. Экспрессивные проективные методики: рисунок человека, методика проведения, область применения.
- •1. Рисунок человека.
- •2. Рисунок семьи.
- •3. Рисунок несуществующего животного.
- •20. Диагностика межличностных отношений.
- •21. Пиходиагностика способностей.
- •22. Психодиагностика интеллекта.
- •Умственный возраст
- •Хронологический возраст
- •25. Психодиагностика детско-родительских отношений (рисунок семьи) .
- •1. Иерархия отношений.
- •27. Содержание психолого-педагогической деятельности в образовательном учреждении.
18. Проективные методы психодиагностики. Классификация и область применения.
Проекция – лат. – выбрасывание вперёд.
Для проективных методик характерен глобальный подход к оценке личности (исследуются психические процессы, свойства и состояния; индивидуально-типологические, социально-психологические свойства, межличностные отношения). В отличии от других психологических методик, проективные методики имеют слабо структурированы стимулы (их неопределённость, неоднозначность), которые испытуемый должен конструировать, развивать, дополнять, интерпретировать.
Недостаток проективных методик – не поддаются традиционным способам определения надёжности и валидности.
Классификация проективных методик.
Проективные методики подразделяются на 7 групп:
конститутивные; конструктивные; интерпретативные; катартические; экспрессивные (внешние);ипрессивные (внутренние) аддитивные.
Конститутивные методики заключаются в структурировании, оформлении стимулов, придании им смысла. К этим методикам относятся:
1. тест Роршаха (тест цветных пятен) позволяет диагностировать личностные особенности испытуемого (психические процессы, стиль мышления, социальные установки);
2. Ханд-тест – диагностика и предсказание реального поведения человека;
3. тест Сонди – диагностика восьми факторов влечений:
- сексуальные влечения – 4 фактора: любовь, садизм – мазохизм, присвоение (эгоизм) – отрицание (деструкция), переоценка себя – недооценка себя;
- параксизмальные влечения – 2 фактора: добро – зло, честолюбие – самомаскировка;
- контактное влечение – 2 фактора: непостоянство – верность, жажда развлечений – одиночество.
Конструктивные методики заключаются в создании из оформленных деталей осмысленного целого. Например, Мирра-тест состоит из 232 моделей предметов, распределённых в разной пропорции по 15 категориям: дома, деревья, животные, люди в форме и обычной одежде и др. Модели изготовлены из дерева, металла, имеют небольшие размеры и яркую окраску. Задание при использовании теста: создание «малого мира». Время на выполнение не ограничено.
Интерпретативные методики заключаются в истолковании какого-либо события, ситуации. К ним относится тематический тест апперцепции (апперцепция – влияния опыта человека на восприятие актуальной действительности).
Катартические методики заключаются в осуществлении игровой деятельности в специально организованных условиях. К ним относятся «Психодрама» - импровизированное театральное представление, в котором обследуемый играет роль самого себя или воображаемое лицо; «Кукол-тест» - кукольное представление. Методики не стандартицированы.
Экспрессивные методики – рисование на свободную или заданную тему. Рисуночные тесты: рисунок дома, дерева, человека, несуществующего животного, семьи.
Импрессивные методики - тест Люшера – предпочтение одних стимулов другим.
Аддитивные методики – завершение предложения, рассказа, истории. Методика «Завершение предложения» разрабатывалась Дж. Роттером , Д. Саксом , Б. Форером , А. Родом . Пример заданий: 1. Будущее кажется мне… 2. Думаю, что настоящий друг… 3. Женщины ….
Данная группа методик направлена на выявление мотивов, потребностей, чувств, отношений к семье, половой жизни, вышестоящим по работе и др. Методики достаточно стандартизированы, надёжны и валидны, имеют количественную и качественную составляющие для обработки результатов.