- •Комплексная практика в школах для детей с отклонениями в развитии
- •1. Диагностико-аналитической деятельности:
- •2. Коррекционно-развивающей деятельности:
- •3. Социально-педагогической деятельности:
- •4. Психопрофилактической деятельности:
- •1.0Бщие сведения о ребенке
- •II Особенности психического развития ребенка
- •III. Обследование личностных особенностей.
- •Протокол № _____ психолого-медико-педагогической консилиума
- •Коррекционное психологическое занятие
- •Используемая литература _______________________________________________________
- •Самоанализ коррекционного психологического занятия
Комплексная практика в школах для детей с отклонениями в развитии
Этот вид практики проводится у студентов очной формы обучения в VIII-ом семестре (продолжительность - 5 недель) и заочной - IX семестр (6 недель).
Цели практики:
- теоретическая и практическая подготовка студентов к работе с детьми с различными отклонениями в развитии;
- целостное представление об основных видах деятельности практического психолога в системе специализированных учреждений: психодиагностика, психокоррекция, психологическое консультирование и психологическое просвещение.
Задачи практики:
Закрепление теоретических знаний, полученных студентами при изучении курсов специальная педагогика, специальная психология, психология детей с нарушением речи, психология детей с нарушением слуха, психология детей с нарушением зрения, психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы, психология детей, с нарушением опорно-двигательного аппарата.
Выработка умений применять полученные знания на практике при проведении диагностической и коррекционной работы с детьми, имеющими различные отклонения в развитии.
Формировать умения наблюдать, анализировать и критически осмысливать психолого-педагогический процесс в специальных учреждениях для детей с различными отклонениями в развитии.
Подготовка студентов к эффективному проведению диагностико-аналитической, коррекционно-развивающей и др. работы с детьми школьного возраста с различными отклонениями в развитии с учетом их возрастных и индивидуальных психофизиологических особенностей и возможностей.
Овладение умениями проводить воспитательную работу с детьми в процессе психологических занятий и во внеурочное время.
Воспитание любви к профессии специального психолога, стремления к совершенствованию своих способностей и профессионально значимых качеств личности будущего специального психолога;
Развитие общественной активности студентов, будущих специальных психологов, приобщение их к пропаганде психологических знаний среди родителей, учителей и воспитателей школы.
Развитие интереса к научно-исследовательской работе, сбор материала для написания дипломной работы.
Место прохождения практики: специальные (коррекционные) образовательные учреждения.
Умения, которыми студент должен овладеть в ходе практики:
Студент должен уметь решать типовые задачи профессиональной деятельности, соответствующие его будущей квалификации в области:
1. Диагностико-аналитической деятельности:
- дифференциальная диагностика для определения типа нарушений;
- формулирование психологического заключения;
2. Коррекционно-развивающей деятельности:
- психологическое сопровождение процесса обучения и воспитания детей с нарушениями развития;
- использование современных научно обоснованных и наиболее адекватных приемов, методов психокоррекционной работы, в том числе технических средств обучения и диагностики, информационных и компьютерных технологий;
- реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию детей;
- формирование у обучающихся духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений;
- применение современных психологических и педагогических технологии.