Prilozhenie_3_plan_vosp_raboty

Приложение 3

СОДЕРЖАНИЕ, ФОРМА И СТРУКТУРА ПЛАНА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

1. Основные разделы плана воспитательной работы:

1. Анализ состояния воспитательной работы в классе.

2. Цели и задачи воспитательной деятельности.

3. Основные направления и дела школьного сообщества.

4. Индивидуальная работа с учащимися;

5. Работа с родителями.

Примерная программа анализа воспитательного процесса в классе.

1. Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе.

2. Анализ развития учащихся класса (воспитанность учащихся, развитость познавательных интересов и творческих способностей, успеваемость, мотивационно-потребностная сфера, потребность заниматься самовоспитанием, социокультурное развитие, личностные достижения, учащиеся группы риска).

3. Социальная ситуация: особенности отношений, ценностные ориентации, степень влияния ближайшего социального окружения.

4. Анализ развития коллектива класса: микроклимат, социометрическая, ролевая и коммуникативная структура класса, развитие общественной активности, общественное мнение класса.

5. Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя: какие мероприятия принимаются наиболее охотно, в каких были пассивными? Почему? Какая деятельность положительно влияла на учащихся? Какие дела способствовали сплочению классного коллектива? Что повлияло на развитие учащихся?

6. Участие учащихся в жизнедеятельности школы: мотивы участия в делах школы, участие в школьном самоуправлении.

7. Анализ педагогического взаимодействия классного руководителя с семьями учащихся: частота и характер контактов, влияние родителей на воспитательную деятельность класса, результативность педагогического просвещения родителей и родительских собраний, эффективность индивидуальной работы с родителями, взаимодействие с «проблемными семьями».

Цели и задачи воспитательной деятельности.

Цель – это мысленно предвосхищённый, ожидаемый результат осуществляемой деятельности.

Виды цели:

• Идеальная (всесторонне развитая, гармоничная личность);

• Результативная (спроектированные образы учащихся и класса);

• Процессуальная (цели предусматривают изменения в воспитательном процессе).

Основные направления и дела классного сообщества.

Отбор дел должен носить системный и научно обоснованный характер, что найдёт отражение в структуре и форме плана классного руководителя. Например, системно-ролевой подход (автор Н.М. Таланчук) предполагает наследование школьниками социальных ролей:

• Семья (роли: сыновне-дочерняя, супружеская, отцовско-материнская;

• Трудовой (учебный) коллектив (роли: профессионально-трудовая, экономическая, организаторско-самоуправленческая, коммуникативная, педагогическая);

• Общество (роли: патриотическая, национально-интернациональная, политическая, правовая, нравственная, экологическая);

• Мир (интерсоциальные роли личности);

• Я-сфера (роли: материально-потребительская, духовно-потребительская, субъект учения, субъект самовоспитания, субъект творчества).

Форма плана предложена В.Т. Кабушем.

Тематические программы	Месяц
	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Я и природа
Я и моя школа
Я и моя семья
Я и моё я

План воспитательной работы можно сфокусировать на процессах самопознания и самостроительства личности и предложить соответствующие направления деятельности (О.С. Газман).

Целевая программа	Месяц
	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Общение
Досуг
Образ жизни
Здоровье

Аксиологический подход к воспитанию ориентирует воспитательную деятельность на значимые ценности, и тогда план воспитательной работы будет таким:

Общечеловеческая ценность	Месяц
	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Отечество
Семья
Труд
Знания
Культура
Мир
Человек

Осуществление деятельностного подхода ориентирует воспитательную работу на организацию различной деятельности.

Вид деятельности	Месяц
	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Познавательная
Ценностно-ориентированная
Трудовая
Художественно-творческая
Физкультурно-оздоровительная
Коммуникативная
Игровая

Планируя воспитательную работу, можно исходить из того, что личность определяется тем,

• что и как она знает;

• что и как она ценит;

• что и как она созидает;

• с кем и как она общается;

• каковы её художественные потребности и как она их удовлетворяет (М.С. Каган).

Потенциал личности	Месяц
	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Познавательный Ценностный (нравственный)
Коммуникативный
Эстетический
Физический

План воспитательной работы классного руководителя может иметь и такой вид:

Задачи воспитательной деятельности	Месяц
	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
1.
2.
3.

Планирование воспитательной работы в классе на основе

структурирования содержания воспитания

№ п\п	Направления воспитательной работы	Проведение воспитательных мероприятий

№ п\п	Задачи	Виды деятельности	Ответствен ные	Сроки	Анализ

Литература:

1. Воронов В. Как составить план работы//Воспитание школьников.1999, № 4. С.23-28.

2. Гуткина Л.Д. Настольная книга классного руководителя.//Классный руководитель.1999, № 3. С. 17-29.

3. Ильина Т.В. Педагогическое планирование в образовательных учреждениях. Ярославль, 1995.

4. Лузина Л.М. Входящему в школьный класс. Псков, 2000.

5. Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. Книга для учителя-воспитателя. М., 1999.

6. Певрушина Л.В. План воспитательной работы классного руководителя.//Классный руководитель, 1999, № 7-8.С. 247-249.

7. Планирование воспитательной работы в классе под ред. Е.Н. Степанова. М., 2003.

8. Шилина З.М. Классный руководитель: искусство воспитания. М., 1997.

9. Щуркова Н.Е. Вы стали классным руководителем. М., 1986.

10. Щуркова Н.Е. Классное руководство: теория, методика, технология. М., 1999.