Диалектизмы

S: Соответствие разновидности языка определению

L1: диалект R1

L2: социальный жаргон R2

L3: просторечие R3

L4: профессиональный жаргон R4

R1: носители объединены территориально

R2: речь обособленной группы людей

R3: речь городского малообразованного населения

R4: используется людьми одной профессии

R5: образцовая речь

S: Признаком профессионального жаргона является:

+: использование людьми одной профессии

S: В выражении съел две тарелки используется:

+ метонимия

S: У Ивана Никифоровича, напротив того, шаровары в таких широких складках, что если бы раздуть их, то в них можно бы поместить весь двор с амбарами и строением

В высказывании используется:

+ гипербола

S: Не напрасно дули ветры,

Не напрасно шла гроза

В отрывке используется:

+: анафора

S: Умение добиваться поставленной цели, используя все языковые возможности – это:

+: эффективный аспект культуры речи

S: Речевая ситуация, которая требует 2-х и более собеседников:

+: диалог

S: Ведущей формой существования национального языка (его нормой) является:

+: литературная речь

S: Люблю обычные слова,

Как неизведанные страны.

В предложении используется ….

+: сравнение

S: Для создания рекламного слогана использована …

Линия чистых вкусов (реклама сока)

+: метафора

S: АНТИТЕЗА_______ - это стилистическая фигура, служащая для усиления выразительности речи путем противопоставления понятий, мыслей, образов.

+: антитеза

S: Тот, кто имеет отличного повара, но, к сожалению, такой маленький рот, что больше двух кусочков никак не может пропустить; другой имеет рот величиной в арку главного штаба, но, увы, должен довольствоваться каким-нибудь немецким обедом из картофеля.

В предложении используется…

+: гипербола, литота

S: Спор на научную тему – это

+: диспут

+: дискуссия

S: Одним из прадедов этой идеи был шведский учёный Сванте, расшифровавший, нашедший в замороженном бивне мамонта микроб, который, несмотря на свой «преклонный» возраст (20 тыс. лет) ожил в питательной среде. Как вариация на эту тему даже был снят фильм «Замороженный». Оболванивание простаков с помощью рекламных трюков и шумихи в прессе привело к тому, что люди завещали родственникам заморозить свой «свежеумерший труп».

Данный отрывок соответствует:

+: научно-популярному подстилю научной речи

S: Признаком научного стиля является:

+: абстрактность

S: Научный стиль реализует:

+: функцию сообщения

S: Не является признаком научного стиля:

+ экспрессивность

S: Типы речи, которые представляют тексты, принадлежащие научному стилю:

+: описание и рассуждение

S: К собственно научному стилю относятся следующие жанры:

+: научная статья

+: монография

S: Предельно сжатая характеристика первоисточника, имеющая только информативное значение:

+: аннотация

S: В начале статьи следует сформулировать проблему, к которой относится задача, исследуемая в статье. Затем следует указать, кто из общепризнанных ученых и специалистов исследовал эту проблему и приближался к задаче, поставленной в предлагаемой работе.

Необходимо дать краткий анализ работам предшественников, привести ссылки, может быть, представить критические замечания. Полезно указать, что именно не было сделано в прошлых работах по данной тематике, и какие пути представляются наиболее перспективными. Отсюда вытекает формулировка задачи, решаемой в данной статье. Вышеописанные аспекты должны быть отражены во введении к статье, а само введение следует завершить ясно сформулированной задачей работы.

Данный отрывок соответствует:

+: научному стилю

S: Не является подстилем научного стиля:

+: научно-фантастический

S: Необходимым признаком грамотной устной речи является не только правильное произношение звуков и сочетаний звуков в слове, но и правильное выделение голосом ударного слога. И хотя ударение называют «душой речи», организующим ее звеном, ошибки в ударении встречаются очень часто. Кто из нас не слышал искаженные, режущие слух слова «килО- метр», «кАучук», «магАзин»! Ошибки в ударении возникают не случайно. Главной причиной этих ошибок является само ударение, его особенности в русском языке. Во-первых, оно разноместное. Это означает, что оно может падать и на начало слова – вОрот, и на середину – пехОта, и на последний слог – стадиОн. Во-вторых, в русском языке ударение подвижное, т.е. может в одном и том же слове переходить с одного слога на другой.

Определите, к какой разновидности научного стиля относится данный фрагмент:

+: к научно-популярному подстилю

S: Как ни странно, но сегодня человек знает больше о далеком космосе, чем о земных глубинах. Как земля выглядит на глубине десятков километров? Какие скрывает глубины? Ответы на эти вопросы очень важны. Они помогут открыть новые богатства недр, дадут ключ к прогнозированию землетрясений, наконец, подтвердят или, напротив, отвергнут существующие гипотезы о происхождении нашей планеты.

Определите, к какой разновидности научного стиля относится данный фрагмент:

+ к научно-популярному подстилю

S: Данный подстиль научного стиля реализуется в текстах, ориентированных на широкий круг читателей; для него характерно более простое изложение научных понятий, специальных терминов, широкое использование общенаучной лексики.

+ научно-популярный

S: Сочинение небольшого размера, в котором автор излагает результаты собственного исследования конкретной темы или ее части, называется:

+: научной статьей

S: К жанру научно-учебного подстиля относится:

+: учебное пособие

S: Для научного стиля характерно использование:

-: абстрактных отглагольных существительных

-: использование глаголов в форме 1 и 2 лица единственного и множественного числа

-: использование личных местоимений

S: Жанр, не входящий в состав научного стиля:

+: инструкция

S: В научном стиле отсутствует…

+: разговорная и просторечная лексика

S: Устная научная речь может использоваться в следующей ситуации:

+: на конференциях

S: К недостаткам (недочетам) работы следует отнести допущенные автором... (недостаточную ясность при изложении...);

Работа построена нерационально, следовало бы сократить... (снабдить рекомендациями...);

Существенным недостатком работы является...;

Отмеченные недостатки носят чисто локальный характер и не влияют на конечные результаты работы...;

Отмеченные недочеты работы не снижают ее высокого уровня, их скорее можно считать пожеланиями к дальнейшей работе автора...;

Упомянутые недостатки связаны не столько с... , сколько с….

Данные речевые клише характерны для:

+: рецензии

S: Статья предназначена (для кого; рекомендуется кому)…

Сборник рассчитан…

Предназначается широкому кругу читателей…

Для студентов, аспирантов…

Книга заинтересует…

Данные речевые клише характерны для:

+: аннотации

S: Во введении формулируется... (что?) (дается определение... (чего?));

В начале статьи определяются (излагаются) цель (цели, задачи)...;

Далее дается общая характеристика проблемы (глав, частей), исследования, статьи...;

В статье автор ставит (затрагивает, освещает) следующие проблемы, (останавливается (на чем?) касается (чего?)...);

В основной части излагается... (что?), приводится аргументация (в пользу чего? против чего?), дается обобщение (чего?)..., научное описание (чего?)... ;

В статье также затронуты такие вопросы, как... .

Данные речевые клише характерны для:

+: реферата научной статьи

S: Стиль и тип речи текста:

В начале статьи следует сформулировать проблему, к которой относится задача, исследуемая в статье. Затем следует указать, кто из общепризнанных ученых и специалистов исследовал эту проблему и приближался к задаче, поставленной в предлагаемой работе.

Необходимо дать краткий анализ работам предшественников, привести ссылки, может быть, представить критические замечания. Полезно указать, что именно не было сделано в прошлых работах по данной тематике, и какие пути представляются наиболее перспективными. Отсюда вытекает формулировка задачи, решаемой в данной статье. Вышеописанные аспекты должны быть отражены во введении к статье, а само введение следует завершить ясно сформулированной задачей работы.

В следующем разделе статьи должны быть представлены методические вопросы.

+: научный стиль, описание

S: Соответствие жанра определению

L1: тезисы R1

L2: конспект R3

L3: реферат R2

L4: аннотация R4

R1: четко сформулированные главные мысли автора по тому или иному вопросу

R2: краткое письменное изложение содержания текста

R3: краткое связное и последовательное изложение текста

R4: краткая характеристика книги, статьи и т.п., излагающая их содержание

S: В учебнике изложены основные теоретические и практические вопросы курса «Риторика». Раскрыта специфика педагогического общения, речевой деятельности учителя, основных педагогических речевых жанров. В приложении содержатся четыре урока голосо-речевого тренинга.

Для студентов, аспирантов и преподавателей педагогических вузов, научных и практических работников, а также для интересующихся культурой профессионального общения в сфере обучения.

Данный текст относится к жанру:

+: аннотации

S: Основными признаками научного стиля являются:

+: логичность изложения, понятийная точность, отвлеченность и обобщенность изложения

S: Не относится к жанрам научного стиля:

+: репортаж

S: Слово или словосочетание, обозначающее понятие специальной области знания или деятельности — это ###. ТЕРМИН

S: Характерной чертой научного стиля является:

+ информационная насыщенность предложения

S: Точность, абстрактность, логичность и объективность изложения являются отличительными чертами ### функционального стиля.