Методичні поради студенту щодо підготовки відповідей на питання білету екзаменаційний білет № 1

1. Соціальна педагогіка як практична діяльність.

2. Соціальний захист дитинства: напрями та способи роботи шкільного соціального педагога.

3. Методи подолання професійної деформації соціального педагога.

Так, готуючись до відповіді на перше питання білету, студенти повинні усвідомити сутність поняття «соціальна педагогіка», запропонувати декілька визначень поняття відомих авторів (В. Семенова, А. Мудрика, А. Капської та ін. за вибором студента).

Слід зазначити, що соціальна педагогіка розглядається у трьох аспектах за напрямами діяльності: як наука, як навчальна дисципліна і як практична діяльність.

Далі варто розкрити загальні поняття про соціальну педагогіку і соціальну роботу, методологічну основу соціальної педагогіки, взаємозв’язок соціальної педагогіки з іншими науками. Визначити основні наукові проблеми соціальної педагогіки як науки.

Доцільно зосередити увагу на зміст соціальної педагогіки як навчальної дисципліни, що включає предмет, завдання курсу, об’єкти і суб’єкти навчальної діяльності, форми і методи викладання дисципліни предмет, структура і завдання курсу “Соціальна педагогіка”.

Обґрунтовуючи детально зміст соціальної педагогіки як практичної діяльності слід дати визначення цьому поняттю, окреслити мету та завдання, функції і принципи професійної діяльності соціального педагога, розкрити поняття «об’єкт і суб’єкт практичної діяльності», звернути увагу на базову характеристику соціального педагога (знання, здібності, уміння, професійні якості). При розкритті функцій та соціальних ролей соціального педагога слід розкрити сутність кожної з них. Дати вичерпний перелік основних сфер діяльності соціального педагога (соціально-педагогічна служба в освітніх і спеціалізованих закладах, соціальні служби організацій, підприємств, служби муніципальних органів, служби культурної анімації, приватні практики тощо). Також слід дати характеристику ресурсам соціально-педагогічної діяльності та визначити критерії ефективності діяльності спеціаліста. При відповіді необхідно звертати увагу на наукові дослідження Л. Мардахаєва, Г. Бочарової, М. Галагузової, Ю. Галагузової, А. Капської, Л. Міщик та інших про наукові дослідження проблеми.

Для того, щоб правильно і лаконічно дати відповідь на питання радимо студентові скористатися нормативним документом «Освітньо-кваліфікаційна характеристика соціального педагога».

Підсумовуючи, слід підкреслити важливість соціальної педагогіки і соціально-педагогічної діяльності у сучасному суспільстві.

Друге питання передбачає визначення студентом поняття «соціальний захист дитинства», короткий аналіз наукової літератури (Ф. Мустаєва, А. Мудрик, Т. Піддубна та ін.) та законодавчої бази з питань соціального захисту дітей в Україні (Конвенція про права дитини, Конституція України, Закони України, державні програми, постанови про основи соціального захисту дітей і сімей в Україні). Аналіз основ соціального захисту дитинства повинен включати: історичний аспект цього питання, визначення категорій дітей, які потребують соціальної допомоги та захисту, причини виокремлення такого напряму діяльності соціального педагога як соціальний захист дітей, правові аспекти захисту дітей у сім’ї, напрями та способи роботи шкільного соціального педагога.

Далі слід окреслити систему соціального захисту дитинства, що включає: захист матері і дитини, захист сімї, психологічний захист дітей та молоді, матеріально-економічна підтримка, соціальний захист учнівської молоді у школі, дітей із сімей соціального ризику. Особливу увагу слід зосередити на специфіці соціального захисту дітей у загальноосвітніх школах, дитячих будинках та школах-інтернатах.

У підсумку необхідно наголосити на цінностях дитинства, розвитку та забезпеченні нормального процесу їх соціалізації.

У третьому питанні студенти повинні розкрити сутність понять „професійна деформація”, «професійне вигорання». Необхідно представити основні показники професійної деформації соціальних педагогів, які пропонує Л. Мардахаєв, визначити стратегії допомоги, самодопомоги і способи виходу зі стану вигорання. Необхідно звернутися до наукових робіт, у яких запропоновано шляхи подолання деформаційних проявів у діяльності соціального педагога (Л. Нікітіна, Л. Мардахаєв, Л. Мітіна, В Подвойський). А також назвати технології і техніки профілактики професійного вигорання соціального педагога.

Завершуючи виступ, студенти можуть представити програму саморозвитку, дотримуючись умов технологізації процесу, користуючись знаннями, одержаними при вивченні курсів «Самовиховання і саморегуляція особистості», «Акмеологія».