4. Критерії оцінювання студентів на курсовому іспиті

4.1. Оцінювання письмової частини іспиту

Кожна з двох складових письмової частини курсового іспиту оцінюється в 100 балів.

Тестове завдання становить 50 тестових питань. Кожна правильна відповідь оцінюється в 2 бали.

Після виконання письмової частини державного іспиту всі бали сумуються і помножуються на коефіцієнт 0,1.

4.2. Оцінювання усної частини іспиту

Оцінювання усної частини іспиту відбувається на основі критеріїв, що застосовуються до отриманих завдань.

Система оцінювання – бали

Загальна кількість балів – 100.

Студент одержує оцінку відмінно (100-90), якщо він

• розкриває у повному обсязі зміст питання і впевнено відповідає на додаткові питання;

• виявляє глибоке знання основних понять і категорій з комплексу педагогічних дисциплін, розкриває їх взаємозв’язок;

• демонструє цілісне бачення педагогічної теорії та практики;

• ілюструє теоретичні положення, педагогічні постулати прикладами з досвіду видатних педагогів минулого і сучасності;

• вміє вільно, логічно, аргументовано, чітко та стисло викладати відповіді на питання білету і додаткові питання.

Студент одержує оцінку добре (89-75), якщо він у повному обсязі

• розкриває у повному обсязі зміст питання, але невпевнено відповідає на додаткові питання;

• виявляє знання основних понять і категорій з комплексу педагогічних дисциплін, розкриває їх взаємозв’язок, але допускає неточності у термінології та визначенні понять;

• демонструє цілісне бачення педагогічної теорії та практики;

• не всі теоретичні положення, педагогічні постулати може проілюструвати прикладами з досвіду видатних педагогів минулого і сучасності;

• відповідь повна, аргументована, але з деякими неточностями, порушеннями логіки викладення.

Студент одержує оцінку задовільно (74-60), якщо він

• розкриває зміст питання, але не може самостійно висвітлити окремі аспекти, виявляє невпевненість при відповіді на додаткові питання;

• здатний з помилками і неточностями відтворити основні педагогічні поняття і категорії, не розкриває їх взаємозв’язок;

• відсутнє цілісне бачення педагогічної теорії та практики;

• тільки окремі теоретичні положення, педагогічні постулати може проілюструвати прикладами з досвіду видатних педагогів минулого і сучасності;

• відповідь неповна, нелогічна, слабо аргументована.

Студент одержує оцінку незадовільно (59 - 35), якщо він

• не може правильно розкрити зміст питання, фрагментарно відтворює незначну частину матеріалу, не може відповісти на додаткові питання;

• не виявляє знань основних понять і категорій з комплексу педагогічних дисциплін;

• відсутнє цілісне бачення педагогічної теорії та практики;

• теоретичні положення, педагогічні постулати не може проілюструвати прикладами;

• зазнає утруднення у викладенні матеріалу.

Після виконання усної частини кількість отриманих балів помножуються на коефіцієнт 0,3.

4.3. Підсумкова оцінка за іспит

Співвідношення письмової до усної частини іспиту складають відповідно 10 / 30 (%). Після отримання результатів усної та письмової частини їх відсоткове співвідношення слід рахувати, помножуючи отримані бали на коефіцієнт з наступної таблиці:

Структура іспиту		Співвідношення частин іспиту (%)	Коефіцієнт
Письмова частина іспиту	Тести	10	0,1
Усна частина іспиту	Теоретичне питання	30	0,3

Узагальнююча оцінка за курсовий іспит з навчальної дисципліни «Педагогіка» складається з суми балів з коефіцієнтом за дві частини.

Остаточне оцінювання курсового іспиту з навчальної дисципліни «Педагогіка»

Загальна кількість балів	Національна шкала
90-100	5 (відмінно)
75-89	4 (добре)
60-74	3 (задовільно)
0-59	2 (незадовільно)