Методические рекомендации по подготовке к вопросам

К вопросам 1-2

Развитие зрительных и слуховых реакций – основа психического развития ребенка первого года жизни.

Организация жизни детей (особенности режима дня, оборудование помещения и участка детского сада).

Формирование у детей первого года жизни потребности в общении со взрослыми. Развитие эмоций и потребности общения с окружающими на втором году жизни. Значение последней для психического развития детей.

Особенности речевого развития детей первого года жизни. Методические приемы развития речи детей на подготовительном этапе. Развитие речи на втором году жизни. Методические приемы ее формирования.

Динамика развития движений детей на первом году жизни. Методические приемы их формирования. Характеристика основных движений. Благоприятные условия для их формирования на втором году жизни. Организация двигательной активности детей.

Развитие детей в предметной деятельности. Игры-занятия с дидактическими игрушками. Развитие способов действий с предметами. Роль взрослого в формировании предметно-игровой деятельности.

Учебно-исследовательские задания

1. Составьте перечень игрушек для детей разных возрастов первого года жизни.

2. Подберите фольклорный материал для эмоционального и речевого развития детей.

3. Разработайте рекомендации для родителей по воспитанию детей второго года жизни.

Литература:

1. Теплюк С.Н., Лямина Г.М. и др. Дети раннего возраста в детском саду. Программа и методические рекомендации.- М., 2005

2. Соколовская Н.В. Адаптация ребенка к условиям детского сада.- М., 2008

3. Павлова Л.Н. Организация жизни и культура воспитания детей в группах раннего возраста.- М., 2007

4. Поддьяков Н.Н. Особенности психического развития детей дошкольного возраста.- М., 1996

5. Микляева н.В., Микляева ю.В. Дошкольная педагогика. - м., 2008.

6. Виноградова н.А. Дошкольная педагогика. - м., 2004.

7. Короткова Н.А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста. М., 2007. С.7-23.

Дополнительная литература:

1. Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. – М., 1977. Гл.1, 3, 4. стр. 5-15, 30-45.

2. Волосова Е. Воспитание от рождения до 3-х месяцев // Дошкольное воспитание. 1990. №2. стр. 82.

3. Волосова Е. Что может малыш на первом году жизни // Дошкольное воспитание. 1989. №5. стр. 92.

4. Воспитание и обучение детей раннего возраста. / Под ред. Л.Н. Павловой. – М., 1986. стр. 10-23.

5. Воспитание и развитие детей раннего возраста / Под ред. Г.М. Ляминой. – М., 1981. стр. 17-28.

6. Дошкольная педагогика / Под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой. – М., 1988. Ч.1. Гл. 1; Ч.2. Гл. 3.

Преподаватель Л.В. Шинкарева

Утверждено на заседании

кафедры дошкольной педагогики и психологии

«_____»___________________

зав. каф. .

ПЛАН № 9

семинарского занятия

по курсу «Дошкольная педагогика»

для студентов 1, 2 курса дневного отделения, обучающихся по направлению подготовки 050100.62.19- Педагогическое образование,

профиль «Дошкольное образование»

Тема: Организация предметно - развивающей среды в доу

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие предметно - развивающей среды (ПРС) ДОУ. Современные концепции организации ПРС в ДОУ (С.Л.Новоселова, В.А. Петровский и др.).

2. Принципы организации ПРС ДОУ.

3. Особенности организации предметно-развивающей среды в разных возрастных группах дошкольного учреждения.

4. Характеристика основных зон в ДОУ.

5. Игрушка, ее исторический характер. Роль игрушки в развитии ребенка. Требования к современной игрушке. Виды игрушек. Создание игровой развивающей среды в разных возрастных группах детского сада.