3. Понятие психики. Основные функции психики. Развитие психики в онтогенезе. (80)

Психика — это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающе¬еся в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и регуляции на этой основе поведения и деятельности.

Три основные функции психики: отражение окружающей действительности, сохранение целостности организма, регуляция поведения. Данные функции взаимосвязаны между собой и по сути являются элементами интегративной функции психики, которая заклю¬чается в обеспечении адаптации живого организма к условиям окружающей среды. Чем более развито живое существо, тем более сложны механизмы его адапта¬ции. Самые сложные механизмы адаптации мы наблюдаем у человека. Адаптация – в широком смысле приспособление к окружающим условиям. Внутренняя направленность адаптации состоит в том, что благодаря процессу адаптации обеспечивается постоянство внутренней среды организма и тем самым достигается сохранение целостности организма. Внешнее проявление адаптации заключается в обеспечении адекватного контакта живого существа с внешней средой, т. е. в формировании соответствующего поведения у более развитых существ или поведенческих реакций у менее развитых организ¬мов.

Высшим уровнем развития психики обладает только человек. Но человек не рождается с развитым сознанием. Формирование и эволюция сознания происходят в процессе физиологического и социального развития конкретного индивида (онтогенеза). Поэтому процесс формирования сознания строго индивидуален, обусловлен как особенностями социального развития, так и генетической предрасположенностью.

Возникновение и развитие психики связывают с формированием на определенном этапе развития способности к активному перемещению в пространстве, при котором удовлетворение потребностей осуществляется посредством активных движений в окружающей среде, которые должны предваряться поиском необходимых предметов. В основе развития психики человека лежит овладение индивидом исторически сформировавшимися общественными орудиями, служащих средством удовлетворения человеческих потребностей. Ребенок в период от 1 года до 3 лет овладевает основами предметно-манипулятивной деятельности по использованию простейших предметов, благодаря чему формируются способности к универсальным движениям рук, к решению простых двигательных задач и способность занимать собственную позицию внутри отношений со взрослыми и сверстниками (возникновение у ребенка установки "Я сам"). В возрасте от 3 до 6 - 7 лет в процессе игровой деятельности формируются способности к воображению и употреблению различных символов. В школьном возрасте ребенок в процессе учебной деятельности присваивает элементы науки, искусства, что ведет к формированию основ логического мышления. Именно так в процессе онтогенеза развивается психика.

4. Понятие сознания. Основные характеристики сознания. (81,82)

сознание — это высший уровень психического отражения объективной реально¬сти, а также высший уровень саморегуляции, присущий только человеку как со¬циальному существу. С практической точки зрения сознание выступает как непрерывно меняющая¬ся совокупность чувственных и умственных образов, непосредственно предстаю¬щих перед субъектом в его внутреннем мире. Характеристики сознания: Во-первых, сознание всегда активно и, во-вто¬рых, интенционально. Активность сама по себе является свойством всех живых существ. Активность сознания проявляется в том, что психическое отражение объективного мира человеком носит не пассивный характер, в результате которо¬го все отражаемые психикой предметы имеют одинаковую значимость, а, наобо¬рот, происходит дифференциация по степени значимости для субъекта психиче¬ских образов. Вследствие этого сознание человека всегда направлено па какой-то объект, предмет или образ, т. е. оно обладает свойством интенции (направленно¬сти).

Способность к рефлексии определяет возможность человека наблюдать за са¬мим собой, за своим ощущением, за своим состоянием. Причем наблюдать крити¬чески, т. е. человек в состоянии оценить себя и свое состояние, поместив получен¬ную информацию в определенную систему координат. Такой системой координат для человека являются его ценности и идеалы.

Следует подчеркнуть, что данные свойства сознания определяют возможность формирования в процессе онтогенеза человека индивидуальной «Я-концепции», которая является совокупностью представлений человека о самом себе и об окру¬жающей действительности. Всю информацию об окружающем мире человек оце¬нивает на основе системы представлений о себе и формирует поведение исходя из системы своих ценностей, идеалов и мотивационных установок. Поэтому не слу¬чайно «Я-конценцию» очень часто называют самосознанием.

Самосознание человека как система его взглядов строго индивидуально. Люди по-разному оценивают происходящие события и свои поступки, по-разному оценивают одни и те же объекты реального мира. Причем оценки одних людей достаточно объективны, т. е. соответствуют реальности, а оценки других, наоборот, крайне субъективны.

Необходимо отметить, что не вся получаемая информация об окружающей действительности и собственном состоянии осознается человеком. Значительная часть информации оказывается вне нашего сознания. Это происходит вследствие ее низкой значимости для человека или «автоматического» реагирования организма в ответ на привычный раздражитель.