10. Теории черт личности

Олпорт ом и Кеттелом была начата разраб теории «теория черт» ее можно отнести к разряду психодинамических, эксперементально . структурно динамич-х охват всю жизнь чел. И описыв его как личность в понятиях характеризующих внутреннее, психологическое свойства. Люди согласно этой теории отличают др от др. по набору и степени у них отдельных независимых черт. А описание черт личности можно ролучить на основе тестологического или др.. менее строгого его обследования, основаного например на общении жизненных наблюдений разных людей за данной личностью. Мение сирогий способ основан на изучении языка выборе из него слов, поняи с помо-ю к-х с разн-х сторон описыв-я лич.. путем сок-я списка выб-х слов до необход-го и достаточ-го минимума остовляеи-я возмож-й список всевозможных лч-х черт последующей эксперимен оценки у данного чел.Второй способ оцен-и лич предпол-т использ-е фактор-го анализа- позволяющего свести к необходимомуи достаточ-у минимуму множества различ показателей и оценок личности. Полученых в результате самоонализа. Опрос жизненных наблюд лдей. В итоге получ-ся набор статестич-и независ-х факторов к.е счит-ся отдельными чер-и лич. Чел. С помощ. Дан метода Кетелу удалось выявить 16 личн-х черт каждая из них получ двайное название, характе-я степень ее развитости сильную-слабую он составил личн-й опросник

Теория черт имеет доволи серьез недостатки. Во первых от качества исходного материала, подвергаемо факторному анализу, существенно зависит выявляемый набор личностных черт некот счит-т что для пол-й псих-й харак-и лич-и в полнее дост-о вснго лиш 5 черт а др. что для этого мало и 20.

25.Процессы памяти. Услов и прием

Память можно определить как сп-сть к получению, хране­нию и воспроизведению жизн опыта.К проц. П. относят:Запоминание- избирател-е закрепление образа и впечатления в П., к.й вознекает в созн-и под воздей-ем предметов и явлений действ-ти в процессе ощющения и восприятия лучше запомин-тся то что связано с значимыми целями, мотивами. Процесс запомен мб произвольным и нет, кратковрем, операт, долговремен.

Различают ассоциативное запоминаниепри кот воспрен-й образ связыв-ся с каким-то др образам Осмысленное зап-е- ведущим процессам явл-ся мыш-е и осоз-е связ-й между воспринимаемыми объектами Сахранение- удержание заученного в памяти, т.е сохр связей в мозгу.это сложный процесс в ходе к-го инф-я д.б. подвержена переработе.Реконструктивное сохр-е- осуществляется в долговре-й пам. Ин-я подвер-ся изменению в дет-х, сахранен при этом общих призноковЭпизодическое с.-связано с фиксацией эпизодов, касающ-ся времени местаНепродолжительное с. – после краткого слух воздействия слу. Образ сохр. 2-3 сек

Воспроизведение- воспр-ие ранее отрож-го в сознании образа объекта без повторного воспр-ия Произвольное воспроизведение- предпол-т постонов-е перед индивидом репродук-й задачи в соответствии с конкрет цельюНепр-ое- задача решает без пред-но пост целиВиды воспроизведения: узнавание-восп-е образа при его повторном восприятии, либо на основе предстовлений о нем реминисценция- мало изуч-е явление улучшение воспроизведения достаточно объемной информ-ич.з некоторое время после ее получения. Припоминание- предномеренное поэтапное воспроизведение инф-и в соот-и с постав-й целью. Воспоминание- воспр-е информации, касающего прошлого из жизни чел.Забывание-процес постепенного сниженя возможностивоспрои-ть образ объекта, хранящего в долговремен. Памяит.уровни процесса забывания: высок-когда чел.не может самостоятельно восстановить образ объекта но относит просто зделает это после повторного опыта. Средний- полное самост восп-е затруднено, но легко осущест-ся при предстов-и каких то призноков образа. Низкий-чел востон-ет информ сам без ошиб.Уровни и приемы рац. Запомен:группировка, состов плана, выделен опорных пунктов, классиф-я(распред предмет по групам), структурирование. Схематизация(изображение в общих чертах), аналогия, перекадировка(проговаривание, предст-е инф-и в оброзной форме). Ассоциация,повторение. Достраивание (привнесение нового в запоменаемый материал).