Результатом розвитку є:
Відмирання чогось старого та народження нового;
б) Становлення людини як біологічного виду і соціальної істоти;
в) Досягнення нових цілей;
Особистість - це…
Об’єкт соціокультурного життя, носій індивідуальності
б) Людина в суспільних відносинах
в) Людський індивід як суб'єкт соціальних та юридичних відносин і свідомої діяльності.
Соціалізація – це
Відносини, які виникають у суспільстві з приводу виробництва, розподілу, обміну і споживання матеріальних і духовних благ.
б) Система настановлень, орієнтацій, очікувань, стереотипів і інших диспозицій, через які люди сприймають і оцінюють один одного
в) Процес і результат засвоєння і подальшого активного відтворення індивідом соціального досвіду
Крім соціалізації і культурної ідентифікації в становленні особистості діє механізм…
Формування
б) Персоналізації
в) Мобілізації
Самореалізація – це….
Ціннісна орієнтація суб'єкта, що характеризується переважанням в його життєдіяльності самокорисливих особистих інтересів і потреб відносно до інтересів інших людей і соціальних груп
б) Підструктура особистості, яка супроводжує хід досягнення суб’єктивної мети, результатом власних дій і само актуалізації
в) Самостійне створення умов для найповнішого прояву свого «Я», намагання домогтись визнання свого «Я» людьми, що оточують
Що може передаватися за спадковістю у генетичному плані?
Життєві цілі та амбіції
б) Хоббі та захоплення
в) Ти нервової системи
Чи правильним є твердження : « Людина може успадкувати інтелектуальні здібності та у процесі своєї життєдіяльності розвивати їх у необмеженій кількості» ?
ТАК
б) НІ
Третім суттєвим фактором у розвитку особистості є :
Спадковість
б) Виховання
в) Самоконтроль
Чи правильне твердження : «Природні задатки можуть розвинутись у здібності лише під впливом самоудосконалення» ?
ТАК
б) НІ
Чи можна вихованням повністю змінити людину?
Так, але тільки якщо вона сама цього захоче
б) Ні, виховання здатне змінити тільки деякі людські якості
Рівень сприймання людиною виховного процесу залежить від …
Спадковості й середовища
б) Характеру
в) Часу та місця
Виховання грає головну роль у розвитку…
Особи
б) Певної кількості людей
в) Особистості
Атрибутами особистості є :
Воля, свобода, розум, почуття
б) Певні людські якості та цінності
в) Особисті переконання
Ознаками особистості є : ( 3 варіанти відповіді)
Характер, мотивація
б) Певні потреби
в) Розумність, відповідальність
г) Свобода, особиста гідність
д) Індивідуальність
Чи правильне твердження : «Спадко́вість — здатність, одна з основних властивостей живих організмів передавати з покоління в покоління спадкові ознаки, збереження й відтворення у нащадків основних ознак зовнішньої та внутрішньої будови, фізико-хімічних особливостей і життєвих функцій батьків.»
ТАК
б) НІ
Що вивчає генеалогічний метод вивчення спадковості людини?
Знання про будову, структуру хромосом, хромосомні хвороби
б) Виявлення відносного значення спадковості у формуванні організму
в) Ступінь ризику появи спадкових порушень у нащадків
Визначіть послідовність процесу виховання:
Формування умінь і звичок поведінки.
б) Формування почуттів
в) Формування переконань
г) Оволодіння знаннями, нормами і правилами поведінки.
Чи може виховання бути основним чинником розвитку особистості?
ТАК
б) НІ
Оманлива або ситуативна важковиховуваність характерна для дітей, які опираються педагогічним впливам через:
відхилення у психічному розвитку;
б) особистісну незрілість, низький рівень морального розвитку;
в) невмілі дії вихователів;
г) сформовані механізми психологічного захисту.
Яким правилом доцільно керуватися у вихованні дітей-сангвініків?
ні хвилини спокою;
б) довіряй, але перевіряй;
в) не підганяй;
г) не нашкодь.
Що є складовими частинами педагогіки?
а) Освіта і самовиховання;
б) Освіта і навчання;
в) Навчання і вихованість.
22. Що досліджує педагогіка?
а) Виховання;
б) Навчання;
в) Самосвідомість;
23. Що таке педагогіка?
а) сукупність теоретичних і прикладних наук, що вивчають процеси виховання та навчання.
б) це мистецтво впливу вихователя на вихованця з метою формування його особистості.
в) це наука про виховання як спеціально організовану виховну діяльність.
24. Закінчити речення: „Самопізнання – це засіб…:
а) управління іншими людьми;
б) оволодіння досвідом інших людей;
в) оволодіння власним досвідом;
г) управління фізіологічними системами.
25.Сукупність провідних і найбільш стійких індивідуальних якостей, що виявляються в діяльності, спілкуванні та поведінці, називається:
а) здібностями;
б) мотивами;
в) темпераментом;
г) характером.
26.Моральна якість, що характеризує поведінку людини, для якої повага до інших стала нормою поведінки і звичним способом спілкування з оточуючими, називається:
а) Конформність
б) Ввічливість
в) Доброта
г) Вихованість
27.Закінчити речення: „Особистість – це…:
а) доросла людина, яка має високу свідомість, формує предметну діяльність та спілкування і зумовлює причетність до конкретних суспільних, культурних, історичних відносин;
б)системна соціальна характеристика індивіда, що формує предметну діяльність та спілкування і зумовлює причетність до конкретних суспільних, культурних, історичних відносин;
в) розумна, відповідальна, вільна людина, що формує предметну діяльність та спілкування і зумовлює причетність до конкретних суспільних, культурних, історичних відносин;
г) людина, яка свідомо управляє власною поведінкою і діяльністю, формує предметну діяльність та спілкування і зумовлює причетність до конкретних суспільних, культурних, історичних відносин.
28.Психологічна реакція, пов’язана з розчаруванням, невдачею у досягненні мети, втратою надії тощо – це…
а) страх
б) фрустрація
в) сором
29.Здатність висловлювти незвичайні ідеї, нетрадиційно мислити,ьшвидко розвязувати проблемні ситуації – це …
а) логічне мислення;
б) образне мислення;
в) креативне мислення.
30. Людина із сильними, рухливим, але неврівноваженим типом нервової діяльності – це:
а) сангвінік
б) холерик
в) меланхолік
г) холерик
31.Форма мислення, за допомогою якої на основі двох або декількох суджень виводиться нове судження, називається:
а) поняття;
б) судження;
в) висновок;
г) всі відповіді вірні.
32.Уява, яка реалізується безпосередньо під впливом зовнішніх подразників, які діють в даний момент, називається:
а) мимовільна;
б) довільна;
в) післядовільна.
33. В якому віковому періоді розвитку особистості, основним новоутворенням є довільність психічних процесів(уваги, пам’яті, уяви, мислення):
а) дошкільний;
б) молодший шкільний;
в) підлітковий.
34.Педагогічний процес – це
а) динамічна взаємодія вихователів і вихованців, спрямована на досягнення поставленої виховної мети
б) сукупність теоретичних і прикладних наук, що вивчають процеси виховання
в) умови природного і суспільного середовища, необхідні для існування індивіда
35. Для чого використовують педагогічні засоби?
а) для поліпшення харчування
б) досліджує можливості організації сучасних педагогічних ідей
в) для реалізації завдань виховання
36. Процес навчання переважно впливає на:
а) дієздатність
б) інтелектуальну сферу особистості
в) фізичну витривалість
37. Від яких чинників залежить процес виховання?
а) об’єктивні, суб’єктивні
б) зовнішнього середовища
в) політична ситуація в світі
38. Які функції здійснює процес виховання?
а) захисну
б) діагностичну і розвивальну
в) навчальну і розвивальну
39. Від чого залежить закономірність розвитку особистості?
а) мотивів виховної діяльності
б) спадковості, виховного і навчального середовища, засобів педагогічного впливу
в) суспільних, матеріальних стимуляторів
40. Педагогічний процес характеризують
а) ціль, завдання, зміст, методи і форми взаємодії педагогів і вихованців
б) закономірності і закони виховання
41. Об’єктивні чинники процесу виховання – це
а) особливості суспільно-політичного розвитку країни загалом та системи закладів її освіти зокрема
б) соціально-педагогічна діяльність сімей
в) виховні обов’язки батьків
42. Головні етапи організації педагогічного процесу
а) складання плану, оформлення, аналіз
б) підготовчій, основний, заключний
43. Diagnostikos з грецької
а) просування
б) ціле, складене з частин
в) здатний розпізнавати
44. Суб’єктивні чинники процесу виховння – це
а) виховна діяльність, що здійснюється в закладах освіти
б) соціально-педагогічна діяльність сімей та громадських організацій
в) характеризують суспільну сутність людини
45. Завершальний етап організації педагогічного процесу
а) етап аналізу досягнутих результатів
б) етап постановки мети
в) етап прогнозування
46. 3 рівні теоретичної функції педагогіки
а) описовий, народний, діагностичний
б) духовний, народний, описовий
в) описовий, діагностичний, прогностичний
47. Прогностичний рівень –це
а) експериментальне дослідження педагогічної дійсності
б) послідовна заміна стадій розвитку
в) ефективність педагогічного впливу на вихованців
48. Досліджує можливості організації сучасних науково-педагогічних ідей народу
а) народна педагогіка
б) академічна педагогіка
в) етнопедагогіка
49. Педагогічна деонтологія – це
а) передбачає виховання дітей
б) відображає об’єктивні основи здійснення виховання
в) народне вчення про виховні обов’язки батьків перед дітьми….
50.Система виховних заходів, спрямованих на виховання гармонійно розвинутої особистості це:
а) Педагогіка
б) освіта
в) виховання
51.Виховна діяльність позашкільних установ, закладів культури і церкви належить до :
а) Суб’єктивних
б) об’єктивних
в) суб’єктивних і об’єктивних чинників
52.Який з наведених чинників відноситься об’єктивних:
а) Цілеспрямована діяльність СМІ
б) Особливості суспільно-політичного розвитку країни загалом та системи закладів освіти зокрема
в) Соціально-педагогічна діяльність сімї та громадянських організацій
53.Процес виховання є:
а) беззупинним
б) короткочасним
в)одномоментним
54.Першим етапом процесу виховання є:
а) спонукання учнів до само виконання, самовдосконалення
б) встановлення гармонійних стосунків з учнем
в) визначення сукупності рис і властивостей особистості, які потрібно сформувати
55.Авторитарний стиль виховання призводить до:
а) високого рівня самостійності учня
б) безініціативного виконання чужої волі
в) немає правильної відповіді
56.Розвиток ініціативності, самостійності у учня можливий за умови :
а) відсутності контролю;
б) коли педагог наштовхує на самостійний пошук інформації ;
в) обидва варіанти правильні.
57.До якої концепції належать наведені психолого-пегагогічні аспекти готовності педагога : високий рівень національної свідомості; знання культурно історичних традицій;
а) дидактична концепція
б) концепція природного виховання
в) концепція національного виховання
58.Свідома діяльність людини спрямована на вироблення позитивних рис та подолання негативних це:
а) Самовиховання
б) перевиховання
в) етичне виховання
59.Важливим аспектом самовиховання є:
а) Вміння проаналізувати кожний свій вчинок
б) логічне мислення
в) обидва варіанти правильні
60.Знайти зайве слово:
а) самонавантажування
б) самозаохочування
в) « крок вперед»
61.Виховний процес спрямований на подолання негативних рис особистості, що сформувалися під впливом несприятливих умов виховання це:
а)Етичне виховання
б) самовиховання
в) перевиховання
62.Процес виправлення не відбувається якщо:
а) у вихованця немає вищої освіти
б) у педагога немає вищої освіти
в) вихованець протидіє процесу
63. Назвати етап перевиховання , що включає реалізацію програмної роботи з підлітком в умовах коли він її прийняв і виявляє зацікавленість.
а) Підготовчий
б) переломний
в) кінцевий
64. Одним із принципів перевиховання є :
а) Ставлення до важковиховуваного учня, як до всіх школярів
б) Ігнорування важковиховуваного учня
в) Постійна критика важковиховуваного учня
65. Особливої уваги потребує період… оскільки у його
свідомості виникає «порожнеча», яку слід заповнити позитивними
уявленнями та поняттями
а) виховання
б) наказання
в) коли педагогові вдалося зруйнувати
систему помилкових поглядів і переконань учня
66. Здійснюючи виховний вплив на таких учнів, педагог повинен пам'ятати, що:
а) переорієнтація поглядів і переконань вихованця передусім залежить від
рівня його розвитку; якщо він не може зрозуміти сутності суджень
педагога, його важко переконувати;
б) швидкість та ефективність змін
помилкових поглядів та переконань залежить від їх стійкості, тому
необхідно організувати життя і діяльність вихованця в школі і вдома так,
щоб помилкова орієнтація не зміцнювалась, а зникала;
в) обидва варіанти правильні
67. Поділ учнів класу на умовні мікрогрупи з однорідними психологічними характеристиками це:
а) Диференціація виховання
б) Індивідуалізація виховання
в) Персоніфікація виховання
68. Коли мікрогрупи учнів виявляють здібності до гуманітарного, фізико-технічного, математичного, природничого циклів. Учні таких мікрогруп часто переходять до гімназії, спеціальних шкіл з поглибленим вивченням, вони виявляють надпрограмну ерудицію в певній сфері знань, зорієнтовані на професію, мають життєві плани, розвинений інтелект або виявляють потяг до певного предмета, інтерес до нього це ознака :
а) трудова
б) розумова
в) економічна
69 Коли учні схильні до релігії, прагнуть до майбутньої духовної кар'єри це
а) естетична
б) теїстична
в) атеїстична
70. Педагогіка - наука про...
а) виховання
б)навчання
в) покарання
71.Народне вчення про виховні обовязки батьків перед дітьми це...
а) педагогічна деонтологія
б) родинна педагогіка
в) етнопедагогіка
72.Предметом педагогіки є:
а) виховна діяльність, яка здійснюється у навчально-виховних закладах;
б) підготовка підростаючого покоління до життя;
в) розкриття закономірностей і механізмів оволодіння знаннями, навичками, вміннями; засвоєння людиною соціально-культурного досвіду;
73.Завданням педагогічної науки є:
а) вивчення проблем виховання, навчання, освіти людей;
б) дослідження механізмів, закономірностей засвоєння людиною суспільного досвіду;
в) пізнання закономірностей і законів педагогічного процесу;
74.Особистість – це:
а) соціальна характеристика людини;
б) людина як носій свідомості;
в) розумна, відповідальна і вільна людина;
75.Основними функціями педагогічного процесу є:
а) освітня, розвиткова, виховна і психологічна підготовки;
б) освітня, розвиткова, виховна;
в) теоретична і технологічна
76.Що таке "Тифлопедагогіка"?
а) навчання сліпих та слабкозорих
б) навчання глухих
в) навчання дітей з вадами
77.Що здійснюється на діагностичному рівні теоретичної функції педагогіки?
а) виявлення стану педагогічних явищ
б) експериментальні дослідження педагогічної дійнсності
в) побудова моделей педагогічної дійсності
78.Скільки рівнів в технологічній функції педагогіки?
а) 4
б) 3
в) 2
79.Процес формування особистості це:
а) виховання
б) навчання
в) освіта
80.Основні періоди інтенсивного розвитку дитини:
а) 3-5 років, 10-15 років
б) 1-4 роки, 13-18 років
в) 6-7 років, 13-14 років
81.Процес, противлежний процесу акселерації:
а) ретрадація
б) деградація
в) еволюція
82.За свідченням психологів, вродженими є:
а) задатки
б) таланти
в) готові здібності
83. Види соціалізації:
а) цілеспрямована, стихійна
б) вулична, сімейна
в) біологічна, соціологічна
84.Ефективність розвитку і формування особистості підвищується якщо…
а) вона стає не тільки об’єктом, а й суб’єктом виховання
б) за рахунок вдалого виховного плану
в) за рахунок природних здібностей
85.Розвиток впливає на:
а) виховання
б) навчання
в) стосунки з однолітками
86.За рахунок чого діють зовнішні умови?
а ) за рахунок внутрішніх мотивів
б) за рахунок оточення
в) за рахунок виховання
87.Що не є ознакою особистості?
а) розумність
б) талановитість
в) свобода
88.Процес перетворення зовнішніх дій у внутрішні це…
а) децентралізація
б) інтеріоризація
в) правильної відповіді немає
89.Слово «Педагогіка» у перекладі з грецької означає:
а) мистецтво виховання
б) мистецтво вчителювання
в) наука про навчання