I. Организационный момент 1 мин

II. Актуализ. опорных знаний и умений учащихся 5мин

3. Изучение нового материала 34 мин

21. Методы эргономических исследований.

22. Эргономика рабочего места.

23. Личная эргономика.

3. Закреплен. новых знаний и умений уч--3мин

V. Итоги урока 1 мин

VI. Домашнее задание 1 мин

Ход урока

I. Организационный момент

И. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

Заслушиваются подготовленные сообщения учащихся.

III. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

1. Методы эргономических исследований

0 Рассказ учителя

Учитель обобщает выступления учащихся.

В эргономических исследованиях используются методы раз­личных наук, на стыке которых возникают и решаются качественно новые проблемы изучения системы «человек — техника — среда». Специфика эргономического подхода обусловлена его направлен­ностью на проектирование и необходимостью одновременного учета комплекса свойств и параметров системы и ее компонентов. Лю­бое эргономическое исследование должно начинаться с анализа деятельности человека и функционирования системы «человек — машина (техника, предмет)».

Методы эргономических исследований:

11. соматография;

12. экспериментальные (макетные) методы (метод плоских манекенов тела, метод наложения на чертежи проектируе­мых мест схем рабочих зон);

13. составление профессиограмм трудовой деятельности. Учитель кратко характеризует названные методы.

Соматографические и экспериментальные (макетные) ме­тоды решения эргономических задач используются для выбора оптимальных соотношений между пропорциями человеческой фи­гуры и формой, размерами машины (предмета), ее элементов.

Профессиограмма включает в себя те требования, которые предъявляет деятельность к техническим средствам и психофизи­ологическим свойствам человека.

Более глубокое изучение методов проводится с применением технологии «Ажурная пилка».

0 «Ажурная пилка»

Карточка 1. Соматография.

Соматография — метод схематического изображения че­ловеческого тела в технической или иной документации в связи с проблемами выбора соотношений между пропорциями челове­ческой фигуры, формой и размерами рабочего места. При помощи схематического изображения можно проверить:

-соотношение пропорций человеческой фигуры, размеров и фор­мы рабочего места;

-досягаемость органов управления и удобство их размещения;

-оптимальные и максимальные границы зоны досягаемости конечностей;

-обзор с рабочего места и условия зрительного восприятия, например, при слежении за объектом наблюдения (индика­торами) ит. д.;

-удобство формы рабочего места, пространства для манипули­рования, сиденья, пульта и т. д.;

-удобство подхода к рабочему месту или ухода с него, опти­мальные размеры проходов, коммуникаций.

При этом используются нормы и приемы технического чер­чения и начертательной геометрии.

Недостаток метода: большая трудоемкость. Это затрудняет эффективное использование классической соматографии.

Карточка 2. Метод плоских манекенов (шаблонов-моделей) тела с шарнирными сочленениями.

Экспериментальные (макетные) методы основаны на при­менении макетирования проектируемого оборудования в различном масштабе с точным соблюдением действительных пропорций. При этом используются антропоманекены. В основе манекенов лежит костная система человека, на которой определены центры окруж­ностей — суставы, а контуры фигуры образуют касательные к этим окружностям. Рисунок завершают простой подрисовкой кистей

и стоп. Манекены снабжены шарнирами в местах расположения суставов, позволяющими придавать фигурам необходимые поло­жения, занимаемые человеком при выполнении различных работ. Методы с использованием манекенов позволяют решать ряд задач:

-увязывать сложноструктурные конструкции оборудования между собой;

-достигать общей и детальной соразмерности оборудования человеку;

-испытывать еще проектируемое оборудование на удобство ра­боты с ним;

-отрабатывать пространственные параметры рабочего места. Преимущества метода: менее трудоемок, методика исполь­зования манекенов достаточно проста.

Карточка 3. Составление профессиограммы.

Особое значение имеет эргономический анализ трудовой де­ятельности, в ходе которого составляется ее характеристика — профессиограмма. Используются два метода получения исходной информации, необходимой для составления профессиограммы:

описательное профессиографирование, которое включает:

-анализ технической и эксплуатационной документации;

-эргономическое и инженерно-психологическое обследование оборудования, сопоставление результатов обследования с нор­мативными документами по эргономике;

-наблюдение за ходом рабочего процесса и поведением чело­века;

-беседу с работающим человеком;

-самоотчет человека в процессе деятельности;

-анкетирование и экспертную оценку;

- хронометраж отчетливо различимых составляющих рабочего процесса;

-количественную оценку эффективности деятельности;

инструментальное профессиографирование, которое включает:

- измерение показателей факторов среды (микроклимат помеще­ния: температура, влажность, -загрязненность воздуха и т. п.);

-регистрацию и последующий анализ ошибок. Сбор и анализ данных об ошибочных действиях человека является одним из важных путей анализа и получения оценки эргономических характеристик системы «человек — техника»;

-объективную регистрацию энергетических затрат и функцио­нального состояния организма работающего человека. Для этих целей используется комплекс медико-биологических показателей: частота пульса, кровяное давление, частота ды­хания и т. д.;

-объективную регистрацию и измерение трудноразличимых в обычных условиях составляющих рабочего процесса (на­правление и переключение внимания, оперирование органа­ми управления и др.). Для регистрации этих составляющих используются киновидеосъемка (например, фиксируется на­правление взгляда оператора, движения рук и т. п.), магни­тофонная регистрация речевых сообщений.

-объективную регистрацию и измерение показателей физио­логических систем человека, обеспечивающих процессы об­наружения сигналов, выделения важных признаков, инфор­мационного поиска, оперирования исходными данными для принятия решений, а также исполнительные (двигательные или речевые) действия.

Учитель подводит итоги работы групп.

Задание. Определите, какой метод эргономических исследо­ваний демонстрирует приведенный пример.

Американский дизайнер Уолтер Доруин Тиг построил мо­дель пассажирского салона самолета «Боинг-707* в натуральную величину, чтобы определить для пассажиров нормы физического и психологического комфорта, которые с тех пор остаются неиз­менными в авиационной промышленности США.