- •Министерство образования и науки рф
- •«Тверской государственный университет»
- •III. Учебная программа
- •V. Планы и методические указания по подготовке к практическим занятиям Краткий перечень практических занятий
- •Раздел 1. Теоретические основы развития математических представлений
- •Тема 1. Множества и операции над ними.
- •Тема 2. Соответствия между двумя множествами.
- •Тема 3. Математические утверждения и их структура.
- •Тема 4. Целые неотрицательные числа
- •Тема 5. Геометрические фигуры на плоскости и в пространстве
- •Тема 6. Величины и их измерение
- •Тема 7. Текстовые задачи
- •Раздел 2. Методика математического развития детей дошкольного возраста
- •Тема 8. Методика математического развития как научная область.
- •Тема 9. Организация обучения и математического развития детей дошкольного возраста.
- •Тема 10. Особенности и методика развития количественных представлений у дошкольников.
- •Тема 11. Особенности и методика развития у дошкольников представлений о величинах и их измерении.
- •Тема 12. Особенности и методика развития представлений о времени у дошкольников.
- •Тема 11. Особенности и методика развития у дошкольников представлений о форме предметов и геометрических фигурах.
- •Тема 13. Особенности и методика обучение дошкольников ориентировке в пространстве.
- •Тема 14. Методическая работа по математическому развитию детей в дошкольных учреждениях и семье.
- •Тема 15. Преемственность в работе дошкольного учреждения, школы и семьи по обучению детей математике.
- •VI. Список литературы обязательная литература
- •Долнительная литература
- •VII. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Вопросы к коллоквиуму
- •Примерный перечень вопросов для подготовки студентов к экзамену.
- •Глоссарий
Министерство образования и науки рф
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тверской государственный университет»
Педагогический факультет
Кафедра математики с методикой начального обучения
УТВЕРЖДАЮ
Декан педагогического ф-та
«___»____________ 2011 г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Шифр ДПП.Ф.11.3
для студентов III курса очной формы обучения,
II курса заочной формы обучения (трехлетняя программа),
специальности 050703 – Дошкольная педагогика и психология
Обсуждено на заседании кафедры «__»____________ 2011 г. Протокол №
Зав. кафедрой____________
|
Составитель: ст. преподаватель каф. МсМНО Т.А. Журавлева . |
Тверь 2011г.
II. Пояснительная записка
Методика формирования математических представлений продолжает поиск оптимальных условий обучения детей дошкольного возраста. Разработаны подходы к развитию познавательных интересов к математике, математических способностей, предложены различные пути и методы. Несмотря на теоретическую обоснованность дидактических условий обучения математике, многие педагоги говорят о трудностях формирования математических представлений у детей. Это обстоятельство объясняется, прежде всего, бурным развитием математической науки и проникновением её в различные области знаний и социальные стороны жизни. Обучение должно быть направлено на обеспечение всестороннего развития каждого ребенка и возможности приобретения знаний и использования их в жизни.
Изучение курса «Теория и методика развития математических представлений у детей дошкольного возраста» должно вооружить студентов знаниями и умениями, необходимыми для решения учебно-воспитательных и развивающих задач, возникающих в процессе ознакомления детей 4-7 лет с элементами математики. В данном курсе будущие педагоги детских дошкольных учреждений получают теоретические основы математических знаний, необходимых для грамотного анализа содержания обучающих программ в математической части. В курсе раскрывается методика ознакомления детей с математикой как введением в эту образовательную область, содержание, организационные формы и средства обучения. В изучении методики используются знания, приобретённые студентами в процессе усвоения других дисциплин, прежде всего возрастной психологии и детской педагогики.
Цель дисциплины: подготовка специалиста в области дошкольного образования к осуществлению математического развития детей дошкольного возраста.
Задачи дисциплины:
формирование у студентов представлений о теоретических основах методики обучения дошкольников математике;
формирование понимания психолого-педагогических особенностей развития у детей математических представлений;
ознакомление студентов с современными формами, средствами и методами обучения математике в разных возрастных группах детских дошкольных учреждений и условиях семейного воспитания;
ознакомление с методическим руководством математическим образованием детей в дошкольном учреждении;
руководство работой воспитателей, планирование, организация, координация и контроль процесса математического образования детей в ДОУ;
анализ содержания программ и современных тенденций развития математического образования детей дошкольного возраста;
анализ собственной педагогической деятельности (на основе занятия по математике и проведенного самоанализа) с целью её совершенствования и повышения квалификации.
Студент, изучивший дисциплину, должен:
знать:
- историю и современные тенденции математического образования дошкольников;
- характерные психологические и возрастные особенности усвоения дошкольниками математических понятий;
- классические и современные технологии, формы и средства математического образования дошкольников;
- научные основы построения образовательного процесса по математике в дошкольных учреждениях;
- значение, содержание и методику формирования математических представлений у детей в разных возрастных группах дошкольных учреждениях;
- задачи, формы и средства методического руководства процессом математического образования детей в дошкольном образовательном учреждении;
уметь:
- организовать учебную и самостоятельную деятельность детей по освоению математической стороны окружающего мира;
- проектировать, реализовывать и корректировать математическое развитие дошкольников;
- обследовать уровень усвоения математических знаний и умений дошкольниками и документально оформить результаты;
- проводить опытно-экспериментальную работу в сфере математического образования дошкольников;
- планировать, организовывать, координировать и контролировать процесс математического образования детей в дошкольном образовательном учреждении;
- организовывать консультативную работу с членами семей по вопросам математического развития дошкольников;
владеть навыками:
- анализа научно-методической литературы по математическому развитию детей;
- планирования и анализа педагогической деятельности в области формирования математических представлений у детей дошкольного возраста;
- оформления планов, конспектов занятий, игр с детьми;
- оформления материалов по работе с родителями и педагогическим коллективом.
Форма отчетности – письменная работа (5 семестр), экзамен (6 семестр).