- •Передмова
- •Тема 1. Мова й література як основи формування націоцентричного світогляду особистості
- •Форми спілкування
- •1.2. З історії становлення та розвитку української мови.
- •1.3. Суть понять «мова», «літературна мова», «ділова мова». Тенденції розвитку української літературної мови на сучасному етапі.
- •1.4. Суть поняття «література». Вплив літератури на формування національної свідомості.
- •Запитання для самоконтролю
- •Тема 2. Культура мови. Публічний виступ як різновид усної мови
- •2.2. Мовні норми.
- •2.3. Класифікація стилів сучасної української літературної мови.
- •2.4. Особливості та жанри публічних виступів.
- •Роди і види професійної публічної мови
- •2.5. Вимова і наголос.
- •Запитання для самоконтролю
- •Тема 3. Текст як засіб різностильової комунікації
- •3.2. Текстові норми офіційно-ділового стилю.
- •3.3. Мовні засоби текстового зв’язку.
- •3.4. Текст як форма існування наукового знання.
- •Запитання для самоконтролю
- •Тема 4. Художня література як основа формування культури мови особистості
- •4.2. Мовний світ давньої і нової української літератури.
- •4.3. Усна народна творчість.
- •4.4. Ономастика, імена та прізвища в українській мовній традиції. Правопис і відмінювання українських прізвищ та імен по батькові.
- •4.5. Вокативні речення. Кличний відмінок іменників. Правопис власних і загальних назв при звертанні.
- •Запитання для самоконтролю
- •Тема 5. Мовний світ сучасної української літератури
- •5.2. Диференціація української лексики з погляду форм існування мови. Молодіжне комунікативне середовище. Молодіжний жаргон.
- •5.3. Суть поняття «творча індивідуальність автора». Лексико-стилістичні особливості сучасної української поезії і прози.
- •Запитання для самоконтролю
- •Тема 6. Лексичні та фразеологічні засоби мови в різностильових текстах
- •Лексика української мови з погляду
- •Походження
- •Вживання
- •6.2. Корінна і запозичена лексика.
- •Правила використання запозиченої лексики:
- •6.3. Правопис слів іншомовного походження.
- •6.4. Активна і пасивна лексика.
- •6.5. Терміни і професіоналізми.
- •Особливості термінів
- •Термінологічна лексика
- •Загальнонаукова
- •Вузькоспеціальна
- •Фінансово-економічні й банківські терміни, запозичені з різних мов:
- •6.6. Особливості використання синонімів, антонімів, паронімів і омонімів у різностильових текстах.
- •Запам’ятайте значення слів-синонімів, що часто вживаються в діловому мовленні:
- •6.7. Фразеологічне багатство української мови.
- •Запитання для самоконтролю
- •Тема 7. Писемне мовлення. Сучасні правописні норми в різностильових текстах
- •7.2. Мовні штампи та канцеляризми. Тавтологія і плеоназм.
- •7.3. Абревіація як спосіб скорочування слів.
- •7.4. Орфографічні норми української мови.
- •7.5. Чергування голосних і приголосних в українській мові.
- •7.6. Спрощення в групах приголосних.
- •7.7. Уживання апострофа.
- •7.8. Уживання м’якого знака.
- •7.9. Основні правила уживання розділових знаків.
- •7.10. Пряма й непряма мова в тексті.
- •Запитання для самоконтролю
- •Тема 8. Граматичні засоби мови в різностильових текстах
- •8.2. Нормативні аспекти граматичних категорій іменника (рід, число, відмінок).
- •8.3. Правопис закінчень родового відмінка іменників чоловічого роду іі відміни.
- •8.4. Власні й загальні назви.
- •8.5. Прикметник у професійному мовленні.
- •8.6. Написання складних іменників і прикметників.
- •8.7. Нормативність уживання граматичних форм числівника.
- •8.8. Займенник у діловому мовленні.
- •8.9. Дієслово в діловому мовленні. Зауваження щодо вживання та написання дієприкметників і дієприслівників.
- •8.10. Правопис прислівників в українській мові.
- •Правопис прислівників і прислівникових сполучень
- •Запитання для самоконтролю
- •Тема 9. Шляхи формування мовної компетенції особистості
- •9.1. Види словників та їх призначення. Електронні словники.
- •9.2. Синтаксичні норми української мови. Особливості та специфіка редагування різностильових текстів.
- •9.1. Види словників та їх призначення. Електронні словники.
- •9.2. Синтаксичні норми української мови. Особливості та специфіка редагування різностильових текстів.
- •Запитання для самокотролю
- •Короткий тлумачний словник
- •Вправи і завдання
- •Тема 1. Мова й література як основи формування націоцентричного світогляду особистості
- •1. Прочитайте висловлювання про мову. Яке значення має мова в житті суспільства та людини?
- •2. Поясніть значення раніше відомих слів слів, уживання яких активізувалося або розширилося на сучасному етапі розвитку мови.
- •3. Яким має бути керівник? Прочитайте про „гріхи” керівника. Чи погоджуєтесь ви із запропонованими висловлюваннями?
- •Тема 2. Культура мови. Публічний виступ як різновид усної мови
- •1. Визначте функціональний стиль поданого тексту, його підстиль і жанр. Назвіть сфери застосування й найважливіші риси.
- •2. Напишіть невеликий виступ, який належав би до того чи іншого роду та виду професійної публічної мови.
- •3. Поясніть відмінність у значенні слів.
- •Тема 3. Текст як засіб різностильової комунікації
- •1. Відредагуйте речення.
- •2. Утворіть словосполучення за поданими схемами.
- •3. Виділіть у поданих реченнях вставні слова і словосполучення. До яких груп вони належать? Поясніть, із якою метою використовуються вставні конструкції у діловому мовленні?
- •Тема 4. Художня література як основа формування культури мови особистості
- •Тема 5. Мовний світ сучасної української літератури
- •Тема 6. Лексичні та фразеологічні засоби мови в різностильових текстах
- •2. Перекладіть текст українською мовою
- •3. Поясніть значення слів, користуючись словником:
- •4. Із поданими словами і словосполученнями складіть речення:
- •6. Позначте рядок, у якому слова іншомовного походження написані неправильно
- •7. Установіть відповідність між синонімічними фразеологізмами:
- •14. Установіть відповідність між фразеологізмом та його лексичним синонімом:
- •Тема 7. Писемне мовлення. Сучасні правописні норми в різностильових текстах
- •11. Виберіть рядок, у якому в усі слова потрібно вставити буквосполучення ьо:
- •17. Позначте відповідність між реченням з прямою мовою та його схемою (розділові знаки пропущені, велика буква замінена малою).
- •18. Перепишіть текст, розкриваючи дужки, вставляючи замість крапок, де потрібно, букви, розставляючи пропущені розділові знаки. Поясніть їх написання.
- •Тема 8. Граматичні засоби мови в різностильових текстах
- •1. Позначте рядок, у якому всі іменники належать до чоловічого роду:
- •3. Позначте рядок іменників, у кожному з яких правильно визначений рід:
- •4. Виберіть рядок, у якому всі слова потрібно писати з великої літери:
- •5. Позначте словосполучення, в якому дієслово вжито з порушенням мовленнєвих норм:
- •7. Прочитайте текст, виконайте подані після нього завдання:
- •13. Укажіть, де форма ступеня порівняння прикметника утворена неправильно:
- •17. Позначте рядок іменників, кожний з яких у родовому відмінку однини має закінчення -а (-я):
- •18. Позначте рядок, у якому всі прикметники пишуться разом:
- •20. Наведені власні географічні назви запишіть у родовому відмінку. Складіть з ними на вибір 10 речень.
- •21. Виділіть у поданих реченнях вставні слова і словосполучення. До яких груп вони належать? Поясніть, із якою метою використовуються вставні конструкції у діловому мовленні?
- •22.З поданими прислівниками й іменниками з прийменниками складіть речення:
- •23. Запишіть подані слова разом, окремо, через дефіс. Поясніть їх написання:
- •Тема 9. Шляхи формування мовної компетенції особистості
- •1. Позначте речення, яке потребує редагування:
- •3. Скориставшись Тлумачним словником або Словником іншомовних слів, знайдіть і випишіть словникові статті до нижченаведених слів.
- •4. Використовуючи програму Access 2003, створіть електронну картотеку професійної лексики. Література Основна
- •Додаткова
7.6. Спрощення в групах приголосних.
У процесі словотворення відбувається також спрощення приголосних. У групах приголосних звуків, які могли б виникнути при творенні слів, коли до існуючих звукосполучень -жд-, -зд-, -ст-, -зк-, -ск-, -сл- додається суфіксальний звук -н-, середній проривний звук [д], [т] або [к] випадає, щоб не було важкого для вимови сполучення трьох приголосних звуків:
-ждн- (тиждень – тижневий);
-здн- (виїздити – виїзний);
-стл- (лестощі – улесливий);
-стн- (якість – якісний); проте у словах кістлявий, пестливий, хвастливий, шістнадцять, а також у словах іншомовного походження баластний, контрастний, компостний, форпостний спрощення не відбувається.
-зкн- (брязк – брязнути);
-скн- (блиск – блиснути), але у словах випускний, рискнути, пискнути спрощення не відбувається.
-слн- (масло – масний).
7.7. Уживання апострофа.
Українська мова має специфічний знак – апостроф (’). Він використовується для передавання твердої, роздільної вимови приголосних, що не зливаються з наступними звуками: м’язи, дерев’яний, об’єкт, комп’ютер, під’їзд.
У російській мові в аналогічних позиціях (роздільної вимови) вживається твердий роздільний знак ъ.
Апостроф СТАВИТЬСЯ:
1. Після губних б, п, в, м, ф (якщо перед ними немає інших букв на позначення приголосних, крім р, які належали б до кореня) перед я, ю, є, ї: голуб’я, п’ють, верхів’я, м’ятний, верф’ю, торф’яний, мереф’янський.
2. Після р у кінці складу: довір’я, пір’я, сузір’я.
3. Після б, п, в, м, ф, р, к у власних назвах: Куп’янськ, В’ячеслав, Прокоф’єв, Пом’яловький, Захар’їн, Лук’ян.
4. Після префіксів та першої частини складних слів, які закінчуються буквами на позначення приголосних: під’їхати, роз’яснення, з’юрмитися, дит’ясла, Мін’юст, пів’яблука ( але: пів-Європи – власна назва).
5. В іншомовних словах після б, п, в, м, ф, г, к, х, ж, ч, ш та після р у кінці складу, а також після префіксів, які закінчуються на приголосний: об’єктивний, інтерв’ю, прем’єр-міністр, верф’ю, к’янті, Х’юстон, миш’як, екстер’єр, ін’єкція, кон’юнктура.
Апостроф НЕ СТАВИТЬСЯ:
1. В українських та іншомовних словах після губних б, п, в, м, ф (якщо перед ними є інші букви на позначення приголосних, крім р, які належать до кореня) перед я, ю, є: мавпячий, морквяний, духмяний, священик.
2. Після б, п, в, м, ф, г, к, х, ж, ч, ш та після р на початку складу, якщо я, ю, є позначають м’якість попередніх приголосних: бязь, пюре, дебют, гравюра, Мюнхен, Гюго, фюзеляж, манікюр, рюмсати.
3. Перед буквосполученням йо: Соловйов, серйозний, курйозний.
7.8. Уживання м’якого знака.
Найуживанішим графічним знаком для позначання на письмі м’яких приголосних звуків є м’який знак (ь). Це єдина буква українського алфавіту, що самостійно не позначає звука. М’який знак завжди вживається після букв, що позначають приголосні звуки.
М’який знак ПИШЕТЬСЯ:
1. Після букв д, т, з, с, ц, л, н і буквосполучення дз наприкінці слова чи складу, якщо вони передають м’які звуки: заздалегідь, мабуть, мазь, просьба, місяць, пульс, гляньте, ґедзь.
2. Після м’яких приголосних перед о в середині складу: льон, учотирьох, третьокласниця, сьогодні, дзьоб.
3. У суфіксах -зьк-, -цьк-, -ськ-; -еньк-, -оньк-, -есеньк-, -ісіньк-, -юсіньк-: запорізький, козацький, по-українському; тоненький, дівчинонька, малесенький, точнісінько, малюсінький.
3. Після л перед буквами на позначення приголосних: більший, пральня, учительство, їдальня.
4. У сполученнях -ньк-, -льк- і похідних від них -ньц-, -ньч-, льц-, -льч-: ненька – неньці, неньчин, лялька, ляльчин, ляльці (але: балка – балці, галка – галченя, лц, лч походять від лк).
5. В іншомовних словах після д, т, з, с, л, н перед я, ю, є, ї, які позначають два звуки: мільярд, Ньютон, гондольєр, в ескадрильї.
М’який знак НЕ ПИШЕТЬСЯ:
1. Після губних б, п, в, м, ф: дріб, степ, насип, верф, кров, сім.
2. Після шиплячих ж, ч, ш, щ: ріжте, ніч, хочеш, дощ.
3. Після н перед ж, ч, ш, щ і суфіксами -ств-, -ськ-: інжир, менше, інший, конче (потрібно), громадянство, просвітянський.
4. Після р у кінці складу: повірте, Харків, гіркий (але: М.Горький.
5. Між приголосними, якщо перший пом’якшується під впливом другого: сонця, пісня, радість, якість.
Між буквами, що позначають подвоєні (подовжені) приголосні: віддячити, насіння, заміжжя, свавілля.