Модуль 1. Социальное образование как отрасль знания

Тема 1: сущность социального образования

Вопросы:

1.Сущность социального образования

2.Задачи социального образования

3.Факторы формирования социального образования

4.Методы, направления, школы и отрасли социального образования.

5.Основные категории социального образования.

1. Сущность социального образования

Автором термина «социальное образование» является ректор РГСУ В.И. Жуков.

Сущность категории «социальное образование» (Штинова)

Образование представляет собой многомерное педагогическое явление, функционирующеев четырех ипостасях (как социальный институт, как система, как процесс, как результат), которые сформировались в результате трансформации образования в его сущностные качества.

Социальное образование представляет собой разновидность профильного образования и в системном аспекте определяется как

• подсистема образования, включающая преемственно взаимосвязанные компоненты содержания общего образования;

• специальности и направления подготовки разных уровней профессионального образования;

• реализующие их учебные заведения и органы управления, структурно и функционально сориентированные на потребности социальной сферы.

базовые принципы социального образования:

• гуманизм,

• последовательность и целостность социального образования;

• использование в содержании социального образования мировых образовательных стандартов;

• единство государственных, общественных, профессиональных и индивидуальных ценностей;

• воспитание активного отношения к общественной жизни.

Объект социального образования (Старовойтова Л.И.)

• социальное образование является относительно самостоятельным направлением в системе современного образования,

• имеет исторические, научные и практические предпосылки.

• Объектом социального образования в широком смысле является целостная система образовательного влияния на социальное развитие личности и общества,

• узком смысле - специально организованные профессиональные действия, направленные на формирование (или восстановление) адаптации к социальному функционированию

Сущность соц. образования (Холостова)

• под социальным образованием понимают:

подготовку и переподготовку специалистов в области социальных наук;

• обучение специалистов различного профиля социальным наукам, их социальное воспитание;

подготовку и переподготовку специалистов для учреждений социальной сферы и управления;

в узком смысле социальное образование иногда сводят или к социологическому (нередко к обществоведческому)

Сущность соц. образования (Холостова) ч. 2

социальное просвещение, воспитание широких масс населения, формирование у них умения взаимодействовать в социуме в рамках определенного социально-исторического пространства — времени;

формирование, воспроизводство определенного менталитета,

систем социокультурных принципов,

смысложизненных ориентаций,

социальных идеалов, составляющих фундамент социальной культуры,

общественного интеллекта,

образа жизни народа того или иного государства, нации, человеческой общности.

2. Задачи социального образования (Ярская-Смирнова)

• Подготовка работников социальной сферы;

• Разработка практических технологий интеграции инвалидов в просесс образования и их интеграция в социум (инклюзивное образование);

Тесная интеграция образования и других социальных институтов (СМИ, общественные организации, социальные службы);

Отход от принципа «централизации» управления образованием (смена дискурса от технократизма к социальности);

Формирование гражданского общества и правового государства;

Учет поликультурности российского общества.

Становление многоуровнего непрерывного андрагогического образования

Выделяются основные задачи социального образования:

• профилактика социальных проблем;

• разработка и внедрение инновационных технологий личностной реализации;

• реализация социальных технологий в социальных учреждениях

• В числе главных задач социального образования называют установление `баланса` потребностей человека и общества (А.А. Козлов и Т. Шанин), что достигается выдвижением приоритетных ценностей в виде соблюдения интересов человека.

Целостность социального образования как педагогического феномена обусловливают следующие функции:

• системообразующая - обеспечение условий для подготовки и переподготовки профессиональных кадров, системно ориентированной на потребности социальной сферы и гибко реагирующей на их изменение; обеспечение устойчивой обратной связи социального образования с социальной сферой;

• социальная - обеспечение условий для эффективного функционирования, оптимального развития и гуманистически ориентированного преобразования сферы социального воспроизводства, регулирования социальных отношений и связей между субъектами и социальными структурами;

• антропологическая - обеспечение условий для успешного социального развития каждого человека в его индивидуальной социальной ситуации.