7. Раскрыть понятие программно-методический комплекс. Дать характеристику пмк «Информатики в играх и задачах» а.В. Горячев.

Программа А.В. Горячева и др. является на сегодняшний момент одной из самых популярных. Данный курс составлен таким образом, что для проведения занятий компьютеры не требуются, поэтому изучение такого курса может проходить в любом удаленном населенном пункте.

Авторы считают, что для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способности к анализу (вычленению структуры объекта, выявлению взаимосвязей, осознанию принципов организации) и синтезу (созданию новых схем, структур и моделей). Технология такого обучения должна быть массовой, общедоступной, а не зависеть исключительно от возможностей обеспеченных школ или состоятельных родителей. Ответ на вопрос, чему и как учить на уроках информатики, представлен в данном курсе.

В своей программе авторы ставят следующие цели:

 развитие у школьников устойчивых навыков решения задач с применением таких подходов к решению, как применение формальной логики, алгоритмический подход, системный подход, объектно-ориентированный подход;

 расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой;

 создание у учеников навыков решения логических задач и ознакомление с общими приемами решения задач.

Основная задача курса – развить умение проведения анализа действительности для построения информационной модели и ее изображения с помощью какого-либо системно-информационного языка.

Характеристика

Несомненным плюсом этой программы является то, что учебно-методический материал данного курса включает в себя полные разработки для всех классов (рабочие тетради для учеников, методические пособия для учителей, контрольные работы в двух вариантах на каждую четверть). Подробные методические рекомендации с поурочными разработками позволяют преподавать информатику учителям начальных классов без специальной подготовки.

В данном курсе прослеживаются следующие содержательные линии:

• представление информации;

• алгоритмы и исполнители;

• формализация и моделирование.

В неявном виде представлены информационные процессы.

При разработке курса, авторы не предусматривали работу на компьютере, не включили в состав курса информационные и коммуникационные технологии, что является минусом данной программы. Именно компьютер, компьютерные программы помогают в наиболее доступной форме показать, каким образом нужно работать с информацией, как создать ту или иную информационную модель. Задания, выполненные с помощью простейшего текстового или графического редактора, помогают развить творческое мышление учащихся, научить их обращаться к компьютеру не только для того, чтобы поиграть, но и для того, чтобы решить ту или иную образовательную задачу.

8. Раскрыть понятие программно-методический комплекс. Дать характеристику пмк «Информационная культура» е.Я. Коган, ю.А. Первин.

В прошлом теперь уже веке под руководством Ю.А.Первина был разработан и внедрен, по крайней мере, в Самарской области непрерывный образовательный курс «Информационная культура». За прошедшие годы понимание целей и задач такого курса значительно изменилось в свете тех тенденций, которые характерны для нынешней парадигмы образования, учитывающей в частности, переход к 12-летнему образованию. Многие из указанных тенденций нашли свое отражение в подготовленном проекте концепции образовательной области «Информатика и информационные технологии». В свою очередь Министерство общего и специального образования Свердловской области вместе с ИРРО и научными работниками вузов, занимающихся проблемами образования, ведет активную разработку национально-регионального компонента образования, в том числе и в области информатики. Результатом этих разработок стало принятие Национально-регионального компонента стандарта образования в области «Информатика и информационные технологии». Разработка сквозного (непрерывного) курса «Информационная культура» является частью программы реализации указанного компонента стандарта. В представленных тезисах излагаются основные целевые установки разрабатываемого курса и его предполагаемая структура.

Главная цель привития учащимся информационной культуры состоит в том, чтобы подготовить их к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, научить самостоятельно действовать в этой среде, эффективно использовать ее возможности и защищаться от негативных воздействий. Достижение этой цели предусматривает решение ряда образовательных задач, входящих в целевые установки как процесса образования в целом, так и специфические для образовательной области «Информатика и информационные технологии». К этим задачам относятся

• овладение учащимися представлениями об информации (информационных процессах) как одном из основополагающих понятий, лежащем в фундаменте современной картины мира, об единстве информационных принципов строения и функционирования самоуправляющихся систем различной природы, о роли информационных технологий в развитии общества, изменении содержания и характера деятельности человека в информационном обществе;

• развитие алгоритмического и эвристического мышления, создание условий для повышения креативности, формирование операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений;

• овладение учащимися представлениями об обучении и самообучении как особых видах информационных процессов, привитие умений использовать информационные технологии в образовании, в том числе в других, нежели информатика, предметах;

• создание мотивации к правильному социальному поведению в глобальной информационной среде на основе знания соответствующих этических норм;

• подготовка школьников к широкому практическому использованию информационных технологий в различных сферах жизни и деятельности, овладение основными средствами компьютерных технологий.