19. Влияние свойств темперамента на поведение в трудных условиях.

Поведение индивидов в сложных ситуациях зависит от собственных им особенностей темперамента. Трудная ситуация, в которой нарушается рав­новесие между заданиями, действиями, условиями с одной стороны и возможностями субъекта с другой стороны. Нарушение равновесия связано с типов нервной системы.

1. Ученики со слабым типом нервной системы обнаруживают сущес­твенное ухудшение распределения внимания при выполнении заданий, под­лежащих оценке педагога. Чего не наблюдалось у учеников с сильным ти­пом нервной системы.

2. Ученики с сильной нервной системой обнаруживают большую кон­центрацию внимания при выполнении заданий, подлежащих оценке учителя, чем при выполнении неоцениваемых заданий. В угрожающей ситуации сильные индивиды проявляют большую концентрацию внимания, чем ученики со слабой нервной системой. Школьная ситуация у учеников со слабой нервной системой (высоко реактивные) вызывает дезорганизацию поведения или снижение результатов при выполнении действий.

21. 22. Влияние темперамента на отклонения в поведении. Роль темперамента в формировании нежелательных форм поведения. Темперамент и склонность к преступлениям и психическим заболеваниям.

Непослушание, неисполнительность, грубость, упрямство, негативизм и другие недостатки — могут быть вызваны самыми различными причинами. Наиболее распространенными являются неправильное воспитание ребенка, недостаток или избыточность внимания к нему; его невоспитанность, педагогическая запущенность; развивающаяся на этой основе трудновоепитуемость; устойчивый психический дискомфорт, вызванный систематическими учебными неуспехами и связанными с ними неприятностями в школе и семье; неблагополучие во взаимоотношениях ребенка с товарищами, с коллективом класса, учителями; возрастные кризы, акцентуации характера; нездоровье; отклонения в психическом и физическом развитии; последствия перенесенных заболеваний и др. В поведении формируется и отражается душевное, психическое состояние ребенка, его настроение, самочувствие, индивидуально-психологические особенности, качества личности. Эпизодически проявляемые ребенком в обращении со сверстниками, животными и растениями грубость, безжалостность могут закрепиться и стать чертами характера. В связи с этим организацию поведения, наполнение его определенным содержанием нужно рассматривать в качестве одного из основных средств воспитания детей. И борьба с О. в п., их предупреждение и преодоление являются важнейшими средствами профилактики аномального, уродливого развития личности подростка, предупреждения правонарушений, половой распущенности, наркомании. В случае упорного систематического повторения этих отклонений — особенно если они внешне не мотивированы и трудно объяснимы, не поддаются воспитательно- коррекционным воздействиям — необходимо обратиться за советом к специалисту (психологу, дефектологу, психоневрологу). В этих случаях может помочь только лечение, выполнение рекомендаций и назначений специалиста. В профилактике О. в п. детей и подростков чрезвычайно важную роль играет личный пример родителей, их умение организовать и наполнить позитивным содержанием поведение ребенка, вовремя и умело переключить его с негативных проявлении на позитивные.

Формы связи:

формирование нежелательных форм поведения

склонность к преступлениям

заболевания, в т.ч. психическ

Динамические черты личности выступают не

только во внешней манере поведения, в движениях

а и в умственной сфере, в сфере побуждения,

в общей работоспособности, в учебе и труде

Различия по темпераментам – это различия не по

уровню возможности психики, а по своеобразию ее проявлений

Отсутствует зависимость между уровнем достижений, т.е. конечным результатом действий, и особенностями темперамента, если деятельность протекает в нормальных условиях

В зависимости от особенностей темперамента люди

различаются не конечным результатом действий, а способом достижения результатов

Уровень достижений будет зависеть гл. обр. от других факторов, в особенности от уровня мотивации и способностей

Флегматика нужно вовлечь в активную деятельность и заинтересовать. Он требует к себе систематич. внимания Его нельзя переключать с одной задачи на другую

В отношении меланхолика недопустимы не только резкость, грубость, но и просто повыш. тон, ирония. Он требует особого внимания, следует вовремя хвалить его за успехи, решительность и волю. Отрицат. оценку использовать осторожно, смягчая ее негативное действие. Он самый чувствительный и ранимый тип, с ним надо быть предельно мягким и доброжелат.-ным.

Свойства темперамента, неблагоприятные для развития

Гипервозбудимость, нервозность

двигательная, познавател., эмоциональн-я

1.1. Двигательная экспансивность - тенденция к преимущественно двигат.-му расходованию энергии

1.2. Двигательное беспокойство