Навигатор по теме «Дизартрия»

Дисциплина изучается в течение семестра. Внутрисеместровая аттестация включает в себя контрольные работы по темам, компьютерное тестирование. Аттестация проводится в форме устного экзамена по билетам. К экзамену допускаются студенты, полностью освоившие содержание дисциплины, обязательными условиями являются:

- посещение всех лекционных занятий (при пропуске обязательна отработка),

- посещение всех семинарских занятий (при пропуске обязательна отработка),

- выполнение обязательной самостоятельной работы в полном объеме (выполнение обозначенной вместе с преподавателем дополнительной самостоятельной работы может являться основанием для досрочной сдачи экзамена на повышенную оценку – хорошо, отлично).

В результате освоения дисциплины студент должен

иметь представление о:

- междисциплинарных связях дисциплины «Логопедия (дизартрия)» с дисциплинами естественнонаучной и психолого-педагогической направленности;

- научно-теоретических и методологических принципах логопедического воздействия при дизартрии;

знать:

- классификации, этиопатогенез дизартрии;

- симптоматику и структуру речевого дефекта при дизартрии;

- последовательность и особенности этапов логопедического обследования лиц с дизартрией;

- технологии, методы и приемы логопедической работы с лицами, имеющими дизар­трию;

уметь:

- осуществлять комплексное психолого-педагогическое и логопедическое обследование ребенка с дизартрией;

- проводить дифференциальную диагностику различных форм дизартрии;

- осуществлять отбор коррекционных методик и проводить коррекционную психолого-педагогическую работу с лицами с дизартрией;

приобрести навыки:

- отбора методик и содержания логопедического обследования при дизартрии;

- формулирования ди­агностических и прогностических выводов по результатам логопедического обследования;

владеть, иметь опыт:

- проектирования индивидуальных коррекционных программ для лиц с дизартрией.

Теоретические вопросы для подготовки к экзамену:

1. Определение дизартрии, этиология, патогенез.

2. Виды классификации дизартрии.

3. Краткая характеристика видов дизартрии по неврологической классификации.

4. Классификация дизартрии при ДЦП.

5. Классификация дизартрии по степени разборчивости речи.

6. Классификация дизартрии по тяжести поражения нервной системы.

7. Структура речевого дефекта при дизартрии.

8. Корковая дизартрия: локализация места поражения, виды, симптоматика, направления коррекционной работы.

9. Подкорковая дизартрия: локализация места поражения, виды, симптоматика, направления коррекционной работы.

10. Мозжечковая дизартрия: локализация места поражения, симптоматика, направления коррекционной работы.

11. Бульбарная дизартрия: локализация места поражения, симптоматика, направления коррекционной работы.

12. Псевдобульбарная дизартрия: локализация места поражения, симптоматика, направления коррекционной работы.

13. Система коррекционной работы по формированию просодической стороны речи при псевдобульбарной дизартрии.

14. Система коррекционной работы по коррекции звукопроизношения при псевдобульбарной дизартрии.

15. Система коррекционной работы по формированию фонематических процессов при псевдобульбарной дизартрии.

16. Система коррекционной работы по формированию общей и мелкой моторики.

17. Система коррекционной работы по формированию артикуляционной и мимической моторики.

18. Система логопедической работы по преодолению саливации у детей с дизартрией.

19. Дифференциальная диагностика псевдобульбарной дизартрии легкой степени и сложной дислалии.

20. Комплексный подход к преодолению нарушений развития при дизартрии.

21. Специфика классификации дизартрии при детском церебральном параличе.

22. Особенности нарушений речевого развития у детей с детским церебральным параличем.

23. Организация комплексного лечебно-педагогического воздействия при ДЦП.

24. Приемы и методы логопедической работы при ДЦП.

25. Принципы, цели и задачи логопедической работы при ДЦП.

Практические задания для подготовки к экзамену:

1. Представьте схему сбора и анализа анамнестических данных детей с дизартрией.

2. Представьте схему обследования моторных функций у детей с дизартрией и примерные задания.

3. Представьте схему обследования просодических характеристик речи детей с дизартрией и примерные задания.

4. Представьте схему обследования звукопроизношения у детей с дизартрией и примерные задания.

5. Приведите примеры экспресс-проб диагностики стертой дизартрии у детей.

6. Специфика логопедической работы при афферентной корковой дизартрии у детей.

7. Специфика логопедической работы при эфферентной корковой дизартрии у детей.

8. Представьте примерный комплекс логопедических воздействий по преодолению спастичности мышц артикуляционного аппарата.

9. Представьте примерный комплекс логопедических воздействий по преодолению паретичности мышц артикуляционного аппарата.

10. Представьте примерный комплекс логопедических воздействий по преодолению дистонии мышц артикуляционного аппарата.

11. Раскройте основные направления логопедической работы по преодолению повышенной саливации у детей с дизартрией.

12. Приведите схему коррекционной работы и примеры логопедических упражнений по формированию речевого дыхания у детей с дизартрией.

13. Приведите схему коррекционной работы и примеры логопедических упражнений по формированию интенсивности голоса у детей с дизартрией.

14. Приведите схему коррекционной работы и примеры логопедических упражнений по формированию высоты и модуляций голоса у детей с дизартрией.

15. Приведите схему коррекционной работы и примеры логопедических упражнений по формированию разборчивости и качества речи у детей с дизартрией.

16. Приведите направления и технологическую последовательность логопедической работы по формированию интонационной выразительности речи у детей с дизартрией.

17. Приведите схему индивидуального логопедического занятия на этапе постановки звуков при дизартрии у детей.

18. Приведите схему индивидуального логопедического занятия на этапе автоматизации звуков при дизартрии у детей.

19. Приведите схему индивидуального логопедического занятия на этапе дифференциации фонем при дизартрии у детей.

20. Приведите примеры упражнений, направленных на активизацию кинестетической афферентации артикуляционного аппарата.

21. Приведите примеры упражнений, направленных на формирование координированности в работе всех отделов речевого аппарата.

22. Определите специфику применения контрастной криотерапии при работе с детьми с ДЦП.

23. Основные приемы сегментарного логопедического массажа, применяемые в работе с детьми с дизартрией.

24. Приемы снятия гиперкинезов у детей с дизартрией.

25. Приведите схему логопедического обследования ребенка с дизартрией.