- •1. Предмет зоопсихологии и сравнительной психологии
- •2. Задачи зоопсихологии и сравнительной психологии
- •3. Методы исследования в зоопсихологии и сравнительной психологии
- •4. Связь зоопсихологии и сравнительной психологии с другими науками
- •5. Прикладное значение зоопсихологии
- •6. Развитие представлений о психической жизни в трудах древнегреческих философов (Платон, Аристотель, Хризипп).
- •7. Доэволюционные взгляды на поведение животных: ж.Л.Л. Бюффон.
- •8. Доэволюционные взгляды на поведение животных: ж.Б. Ламарк.
- •9. Психическая деятельность животных в свете эволюционного учения ч. Дарвина
- •10. Теории «монизма сверху».
- •11. Теории «монизма снизу».
- •12. Критика антропоморфизма и биологизаторства в объяснении поведения животных и человека (в.А. Вагнер).
- •13. Сравнительный метод в изучении филогенеза развития психики (в.А. Вагнер).
- •14. Сравнительный метод в изучении онтогенеза развития психики (в.А. Вагнер).
- •15. Работа в.А. Вагнера «Биопсихология субъективная и объективная»
- •16. Инстинкт. Классификация инстинктов
- •17. Внутренние факторы инстинктивного поведения.
- •18. Внешние стимулы инстинктивного поведения.
- •19. Возникновение двигательной инстинктивной реакции.
- •20. Структура инстинктивного поведения
- •21. Пластичность инстинктивного поведения.
- •22. Научение.
- •23. Виды научения, их исследования.
- •25. Запечатление как особый вид научения
- •26. Соотношение инстинкта и научения
- •27. Соотношение инстинкта и научения – т.С., что и 26?
- •28. Общая характеристика развития поведения и психики в перинатальном периоде
- •29. Общая характеристика развития поведения и психики в раннем постнатальном периоде.
- •30. Особенности животных с метаморфозом, зрело- и незрелорождающих.
- •31. Таксисы, инстинктивные движения, врожденное узнавание, ранний сенсомоторный опыт
- •32. Общая характеристика развития поведения и психики в ювенильном периоде
- •33. Основные теории игры
- •34. Значение игрового поведения для развития психики высших позвоночных
- •35. Виды игр у высших животных
- •36. Проблема возникновения психики: поиск объективного критерия психики.
- •37. Гипотеза возникновения психического отражения
- •38. Раздражимость.
- •39. Чувствительность
- •40. Адаптивное значение психики
- •41. Основные этапы развития психики в эволюции животных (а.Н. Леонтьев, к.Э. Фабри).
- •42. Общая характеристика низшего уровня стадии элементарной сенсорной психики
- •43. Высший уровень стадии элементарной сенсорной психики
- •44. Низший уровень стадии перцептивной психики
- •45. Общая характеристика высшего уровня стадии перцептивной психики
- •46. Интеллект животных и методы его изучения
- •47. Язык и общение животных
- •48. Орудийная деятельность животных
- •49. Критерии интеллектуального поведения.
- •50. Качественные отличия поведения и психики человека и высших животных
- •52. Теория возникновения сознания у древних приматов. Саванная теория.
- •53. Сравнение предметной деятельности обезьян и трудовой деятельности человека
- •56. Сравнение интеллекта приматов и человека
- •57. Сравнительные аспекты онтогенеза ребенка и шимпанзе
- •58. Работа к. Прайор «Не рычите на собаку! о дрессировке животных и людей"
- •59. Тенденции развития современной зоопсихологии
- •60. Этология как одно из направлений изучения психики животных
1. Предмет зоопсихологии и сравнительной психологии
Предмет = 4 основные области изучения психики:
1. Определение психики как свойства высокоорганизованной живой материи отражать объективную реальность в субъективной форме.
2. Возникновение психики.
3. Выделение эволюционных стадий развития психики.
4. Выявление механизмов развития психики в эволюции.
2. Задачи зоопсихологии и сравнительной психологии
- Теоретические – решение вопроса о сущности души (психики), её возникновении, изменении в эволюции; о происхождении и качественных особенностях психики человека. = Глобальные вопросы философии и общей психологии.
- Прикладные – использование знаний о психике животных: 1) в сельском хозяйстве и быту (домашние животные); 2) в природоохранительной деятельности; 3) в развивающих и психотерапевтических целях.
3. Методы исследования в зоопсихологии и сравнительной психологии
= Методы получения эмпирических данных и фактов и методы их анализа.
1. Метод наблюдения – тщательная последовательная фиксация всех поведенческих проявлений активности объекта наблюдения (животных и человека). Без вмешательства со стороны экспериментатора. Объективное, целенаправленное, систематичное, с обеспечением естественного поведения испытуемого. 1) Сплошное (всё поведение животных); 2) Выборочное (конкретная активность).
2. Метод эксперимента – проверка научной гипотезы с помощью контролируемых условий деятельности испытуемого. Исследователь сам вызывает появление интересующего явления: создаёт определённые условия, варьирует факторы, фиксируя последовавшие изменения. Исследователь активно вмешивается в процесс, организует и контролирует его. 1) Лабораторный (лабиринт, проблемная клетка, проблемный ящик, обходной путь); 2) Естественный (животное находится в естественных условиях); 3) Формирующий (изучают процесс формирования новых навыков и форм поведения).
4. Связь зоопсихологии и сравнительной психологии с другими науками
Зоопсихология = синтез общей психологии и эволюционной биологии.
Связана также с психологией развития, с физиологией ВНД, с этологией (наукой о поведении). Данные зоологии и антропологии, экспериментальной психологии, философии (бихевиоризма).
5. Прикладное значение зоопсихологии
Использование знаний о психике животных:
1) в сельском хозяйстве и быту (домашние животные);
2) в природоохранительной деятельности;
3) в развивающих и психотерапевтических целях.
6. Развитие представлений о психической жизни в трудах древнегреческих философов (Платон, Аристотель, Хризипп).
Аристотель: душа человека разумна и бессмертна, а душа животных чувственна (телесна) и смертна. Выделил три способа регуляции поведения: врождённую, научение (прижизненное приобретение опыта у животных) и разумную (у человека).
Платон: три начала души: 1) чувственное (общее для человека и животных); 2) разумное (способность к познанию); 3) дух, устремляющий только человека к справедливости, служению идеям.
Хризипп: выделил основные характеристики инстинктивного поведения; животное не сознаёт пользы своего поведения, но руководствуется влечением, т.е. переживанием удовольствия/неудовольствия, которое ведёт его по правильному пути (инстинкт: врождённое стремление направляет животное к благоприятным для него факторам и отвращает от неблагоприятных)