8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на научно-педагогической практике

При прохождении научно-педагогической практики используются традиционные научные технологии, а также специальные методики проведения научных и практических исследований в праве (формально-юридический, социологический, статистический и др.). Также в процессе прохождения практики используются справочно-правовые системы «КонсультантПлюс», «Гарант» и др.

9. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики): дифференцированный зачет.

По окончании практики магистрант защищает свой отчет перед научным руководителем практики от кафедры, получает оценку «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» или дорабатывает выявленные недостатки. Магистрант, не прошедший научно-исследовательскую практику по уважительным причинам, направляется на практику вторично, в свободное от учебы время. Магистрант, не выполнивший программу практики по неуважительной причине, получивший отрицательный отзыв о работе, или неудовлетворительную оценку, может быть отчислен из МИСЭиП КрасГАУ как имеющий академическую задолженность.

10. Учебно-методическое и информационное обеспечение научно-педагогической практики Рекомендуемая литература

1. Банщикова, Т.Н. Диагностика агрессивности педагога / Т.Н. Банщикова. М.: Национальный книжный центр, 2012.

2. Гаухман, Л.Д. Методико-теоретические основы подготовки научных и научно-педагогических сотрудников по уголовному праву / Л.Д. Гаухман. М.: Юринформ, 2011.

3. Григорович, Л.А. Педагогика и психология / Л.А. Григорович. М.: Гардарики, 2009.

4. Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерпретация / В.И. Загвязинский. м.: Академия, 2008.

5. Колесникова, Н.И., От конспекта к диссертации: Учебное пособие по развитию навыков письменной речи / Н.И. Колесникова, Л.А. Томашевская. М: Флинта, 2011.

6. Корепанова, М. В. Основы педагогического мастерства / М.В. Корепанова. М.: Академпресс, 2010.

7. Кузнецов, И.Н. Риторика или Ораторское искусство / И.Н. Кузнецов. М.: Юнити-Дана, 2004.

8. Михеев, В.И. Моделирование и методы теории измерения в педагогике / В.И. Михеев. М.: Красанд, 2010.

9. Назаренко, А.М. Курсовая и дипломная работы, магистерская диссертация. Правила подготовки, оформления и защиты / А.М. Назаренко. Минск: БГУ, 2010.

10. Новиков, А. Основания педагогики. Пособие для авторов учебников и преподавателей / А. Новиков. М.: Эгвес, 2010.

11. Пидкасистый, П.И. Психология и педагогика: учебник для вузов / П.И. Пидкасистый. – М.: Юрайт, 2011.

12. Ситаров, В.А. Дидактика. Учебное пособие / В.А. Ситаров. М.: Академия, 2008.

13. Сластенин, В.А. Педагогика профессионального образования / В.А. Сластенин. М.: Академия, 2004.

14. Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология / Л.Д. Столяренко. М.: Феникс, 2008.

15. Федоров, В.А. Педагогические технологии управления качеством профессионального образования / В.А. Федоров. М.: Академия, 2008.

16. Шарипов, Ф.В. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие / Ф.В. Шарипов. – М.: Логос, 2012.