Затверджено на засіданні кафедри педагогіки

протокол № 7 від 14.01.2009 р.

Зав. кафедри Марченко Г.В._________

Горлівський державний педагогічний інститут іноземних мов Контрольна робота залікового модулю «Педагогіка»

Кафедра Педагогіки

Дисципліна Педагогіка Семестр ІУ

Варіант № 2

І. Ключовою сферою, від якої залежить формування особистості вільної людини є:

1. Освіта 3. Навчання

2. Виховання 4. Розвиток.

ІІ. Цілі, зміст, методи, форми, результат педагогічного процесу педагогіка вивчає на:

1. змістовному рівні

2. теоретичному рівні

3. технологічному рівні.

ІІІ. Оберіть складові загальної педагогіки:

1. андрогогіка

2. школознавство

3. спеціальна педагогіка.

ІУ. Особистість учня, його навченість і вихованість – це результат:

1. педагогічної теорії

2. навчальної дисципліни

3. педагогічної практики.

У. Педагогічна теорія і практика – це об’єкт:

1. педагогічної теорії

2. навчальної дисципліни

3. педагогічної практики.

УІ. Принцип випереджаючої ролі навчання і виховання випливає з принципу:

1. системності

2. комплексності

3. науковості.

УІІ. Процес пізнання у навчанні обумовлений:

1. освітніми завданнями

2. дидактичними завданнями

3. виховними завданнями.

УІІІ. За якою ознакою виділяються спостереження, ілюстрації, демонстрації як методи навчання:

1.за джерелом знань

2.за логічним шляхом засвоєння знань

3.за характером пізнавальної діяльності.

ІХ. З переліченого виберіть змістовні відповідники: навчальні системи, що реалізуються в сучасній загальноосвітній школі

1. Дальтон-план

2. семестрово-залікова

3. Белль-Ланкастерська

Х. З переліченого виберіть різновиди форм навчання:

1. дискусії

2. організаційні форми навчання

3. методи навчання

ХІ. З переліченого виберіть: характеристики виховання:

1. довгостроковість

2. розповсюдженість

3. двосторонність

ХІІ. Зазначте форми реалізації методів формування досвіду поведінки:

1. вправа

2. бесіда

3. роз’яснення

ХІІІ. Типи уроків визначаються за Безпальком:

1. характером взаємодії

2. провідною ланкою діяльності

3. тривалістю заняття

ХІУ. З наступного переліку виберіть методи виховання, що входять до класифікації за двосторонністю виховання:

1. метод формування свідомості

2. навіювання

3. пояснювально-ілюстративний

ХУ. З наступного переліку виберіть форми реалізації методів залучення до корисної діяльності:

1. бесіда

2. вимога

3. доручення

ХУІ. Розташуйте наступні етапи підготовки та проведення колективної творчої справи (КТС) в потрібній послідовності:

1. підготовча робота

2. післядія

3. стартова бесіда

4. колективне планування

5. підбиття підсумків

6. проведення КТС.

ХУІІ. На етапі розвитку колективу, який за образним порівнянням Лутошкіна, має назву «мерехтливий маяк» вимоги висуваються:

1. педагогом усім і кожному члену колектива

2. кожен висуває вимоги до себе сам

3. колектив висуває вимоги кожному, а кожен член колективу висуває вимоги до всього колективу.

ХУІІІ. Етапи розвитку колективу за вимогами, які висуваються суб’єктами педагогічного процесу, обгрунтував:

1. І.П. Іванов

2. А.С. Макаренко

3. А.М. Лутошкін.

ХІХ. Здобуття професійної кваліфікації – це результат:

1. дипломної педагогічної освіти

2. післядипломної педагогічної освіти

3. допрофесійної педагогічної підготовки.

ХХ. Формування досвіду творчої професійної діяльності – це основний напрямок:

1. дипломної педагогічної освіти

2. післядипломної педагогічної освіти

3. допрофесійної педагогічної підготовки.

ХХІ. Дайте розгорнуті відповіді на питання:

1. Метод спостереження.

2. Освітні системи.