10. Выделите социологические школы существовавшие в рф?

(Московская школа, которая выросла из исследований проблем ком­мунистического воспитания молодежи (В. Н. Шубкин, И. В. Бестужев-Лада, И. Т. Левыкин, Ю. А. Левада и др.) и социологических исследова­ний Высшей комсомольской школы при ЦК ВЛКСМ (В. Васильев, А. Кулагин, В. Чупров и др.), разработала типовые методики изучения социально-политической и трудовой активности, идейно-политическо­го уровня молодежи и т. п. В то же время в рамках академической науки исследования чаще ориентировались на объективный анализ молодеж­ной проблематики. Эта тенденция усилилась после переезда И. С. Кона из Ленинграда в Москву.

Новосибирская школа была основана В. Н. Шубкиным, который в 60-е годы проводил исследования по изучению жизненных планов мо­лодежи, проблем жизненного старта молодых людей, профессиональ­ной ориентации и мобильности молодежи.

Свердловская школа, основанная Ф. Р. Филипповым, М. Н. Руткевичем и развитая впоследствии Л. Я. Рубиным, изучала молодежную проблематику в связи с воспроизводством социальной структуры и уче­том межпоколенной мобильности. Здесь были восприняты и продолже­ны начатые В. Н. Шубкиным лонгитюдные исследования молодежи, что позволяло фиксировать изменения и осуществлять мониторинг процес­сов социализации молодежи.

Ленинградская школа, по сути, положила начало Отечественной со­циологии молодежи как науки, т. к. здесь были опубликованы первые ра­боты по теории социологии молодежи (например, монография Светланы Николаевны Иконниковой «Молодежь: социологический и социально-психологический анализ». — Л.: Изд-во ЛГУ, 1974), а Владимир Тимофе­евич Лисовский с 60-х гг. XX в. в социологической лаборатории НИИ комплексных социальных исследований при Ленинградском государ­ственном университете начал изучение процесса социализации молоде­жи, по результатам которого была написана книга «Что значит быть со­временными?», выдержавшая несколько изданий. В. Т. Лисовский был по сути родоначальником науки «Социология молодежи». Под его руко­водством был написан и первый учебник по социологии молодежи (1995).

В рамках ленинградской школы начинал свою деятельность и Игорь Семенович Кон, исследования которого в области психологии юношес­кого возраста впервые в СССР значительно расширили представления о юности как особой фазе жизненного цикла, самосознании личности, самоидентификации, возрастных кризисах, молодежной субкультуре.

11) Какие проблемы связанные с молодежью можно выделить?

13