Культура речевого общения.

30. Речь как речевая деятельность и её виды.

31. Единицы речевого общения.

32. Речевое общение и коммуникация.

33. Логические основы публичной речи.

34. Основные виды аргументов. (составить и записать свои примеры на каждый аргумент)

35. Этика публичного выступления и приёмы нейтрализации некорректных реплик слушателей.

36. Методы изложения материала и приемы поддержания внимания слушателей.

37. Логические и интонационно-мелодические закономерности публичной речи.

38. Виды и жанры информирующей речи.

Жанровое своеобразие вторичных текстов (повторить СР5 – ваш конспект гл. 8, п.п.5-8 по учебнику Ипполитовой)

(Иметь текст своего доклада «Высшее образование в России и за рубежом»)

39. Виды и жанры аргументирующей речи.

(иметь текст своей речи «За и против ЕГЭ»)

40. Особенности устной речи в деловом общении.

41. Требованию к языку и стилю документов.

42. Интернациональные свойства русского делового письма.

43. Виды служебных документов и правила их оформления. Юридическая сила документов.

ЗАДАНИЕ ДЛЯ ВСЕХ: составить эпидейктическую речь любого вида на выбранную студентом тему, выразительно произнести её, без речевых ошибок.

30. Речь как речевая деятельность и её виды.

Речь - исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка. Речь рассматривают как процесс общения людей и как механизм мыслительной деятельности.

Речевая деятельность (РД) – конкретное говорение или письмо, протекающее во времени и обличенную в звуковую или письменную форму. Результатом РД является высказывание.

РД делиться на четыре вида: говорение, письмо, слушание и чтение.

Говорение – вид РД по средством которого осуществляется во время разговора. Надо различать речь говоримую от речи письменно озвученной. В процессе говорения мысль опережает слово, что вызывает проблемы. В говорении проявляется логичность говорящего. В первую очередь уровень интеллектуального и эмоционального развития и уровень культуры. Говорящий должен говорить ясно и понятно.

Письмо – вид РД в процессе которого, передается с помощью графических знаков. Это подготавливаемая речь, эту речь можно все сторонне обдумывать, опосредована, зрительновоспринимаемая речь, эмоции и оттенки смысла с помощью пунктуации.

Слушание – вид речи в которой лежит процесс восприятия и осмысления текста. Элемент опосредованного общения тоже присутствует.

Этот процесс ведет к пониманию текста, но не всегда адекватному. Понимание проявляется в способности слушать, в осознании главной мысли и свободно и полно, излагать её в форме пересказа.

Чтение в основе которого лежит восприятие и осмысление, что связано с переводом букв. Чтение – опосредованное общение через написанное другими людьми текст. Важными чертами чтения являются высокая скорость и гибкость ( умение читать «глотая» обзацы в зависимости от речевого синтаксиса.)

31. Единицы речевого общения.

Основными единицами речевого общения являються:

- речевое событие (обсуждаемое событие)

- речевая или коммуникативная ситуация.

- речевое взаимодействие.

Под речевым событием понимается протекающий в кон­тексте речевой ситуации дискурс.

Дискурс – это различные виды речевой практики, бытовой диалог, интервью, лекция, беседа, переговоры и др., т. е. речь.

Дискурс включает паралингвистическое сопровождение речи (мимику, жесты)

Речевое событие, как следует из его определения, включает два основных компонента:

1) словесную речь (то, что говорится, сообщается) и то, что

ее сопровождает (дискурс);

2) условия, обстановку, в которой происходит речевое общение между участниками, включая самих участников, кото­рые существенно влияют на речевое событие (речевая ситуа­ция).

Таким образом, речевое событие можно представить в виде формулы: «это дискурс плюс речевая ситуация».

Речевая ситуация – 1) ситуация речи, ситуативный контекст речевого взаимо­действия; 2) набор характеристик ситуативного контекста, релевантных (значимых) для речевого поведения участников речевого события, влияющих на выбор ими речевых стратегий, приемов, средств.

Речевая ситуация имеет следующие признаки: 1) участни­ки (адресант, адресат, аудитория), 2) предмет речи, 3) обстоятельства (место, время, используется или устная или письменная речь, условные знаки и пр., 5) код (язык, диа­лект, стиль), 6) речевой жанр (например, проповедь), 7) событие (например, церковная служба, одной из ситуаций которой является ситуация проповеди), 8) оценка эффек­тивности речи (тронула ли проповедь сердца), 9) цель – то, что, по мнению участников, могло бы быть результатом речи в данной ситуации.

Речевое взаимодействие представляет собой очень сложное явление: с одной стороны, это

говорение, порождение речи субъектом, с другой — восприятие речи адресатом, ее декодирование,

понимание содержания, оценка полученной информации и реагирование (вербально, мимикой,

жестами, поведением и т. д.)