- •Оглавление
- •Методики изучения особенностей нервной системы …………………..3
- •Исследование психологических процессов внимания
- •Диагностика развития эмоционально – волевой
- •Методическая диагностика некоторых психических
- •V. Комплексные методики изучения личности ………………………………………..75 методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе
- •I. Методики изучения особенностей нервной системы
- •1. Методика 'Сила нервной системы"
- •2. Методика "Уравновешенность нервной системы"
- •Методика "Подвижность нервной системы"
- •Бланковый тест чхт
- •Раздел I.
- •Раздел 1а.
- •Раздел 2.
- •Раздел 2а.
- •Раздел 3
- •Раздел 3а.
- •Раздел 4.
- •Раздел 4а.
- •Раздел 5.
- •Раздел 5а.
- •Раздел 6.
- •Раздел 6а.
- •Раздел 7.
- •Раздел 7а.
- •Раздел 8.
- •Раздел 9.
- •Раздел 10.
- •Раздел 10а.
- •Номер типа 1 2 3 4 5 6 7 8
- •По мыслительному и художественному типу
- •Орел, перья, летать
- •Личностный опросник "отклэ"
- •Обработка данных: балл за совпадение
- •Исследование самооценки
- •Шкала мотивации одобрений д. Крауна и д. Маслоу
- •II. Исследование психических процессов внимания
- •Продуктивность памяти
- •Исследование объема внимания
- •Выявление и оценка переключения внимания
- •Исследование распределения внимания
- •Исследование смысловой памяти
- •Исследование оперативной памяти
- •Оценка в баллах 9 8 7 6 5 4 3 2 1
- •III. Диагностика развития
- •Личностная шкала самооценки с. Спилбергера
- •Перевод первичных оценок в стандартные.
- •Многофакторный личностный опросник fpi (модифицированная форма в)
- •Успешной Вам р; а б о т ы !
- •Ответный лист Фамилия, имя, отчество _____________________________________________
- •Шкала дж. Тейлор
- •Общей эмоциональной направленности личности
- •Класс "а" -
- •Выявление уровня настойчивости личности
- •Исследование межличностных отношений
- •Тест к.Н. Томаса
- •Методика парных сравнений
- •V. Комплексные методики изучения личности
- •Надор заданий 1-а
- •Набор заданий 1-б
- •Набор заданий 2-а
- •Набор заданий 2-б
- •Описание и примеры набора заданий № 3
- •Набор заданий 3-а
- •Набор заданий 3-б
- •Описание и примеры набора заданий №4
- •Описание и примеры набора заданий № 5
- •Набор заданий 5-а
- •Набор заданий 5-б
- •Описание и примеры набора заданий № 6
- •Набор заданий 6-а
- •Набор заданий 6-б
- •12.3. Школьный тест умственного развития
- •Процедура проведения теста
- •Время на проведение субтестов
- •Ключ к форме б
- •Качественное описание субтестов форма а
- •Субтест №4. Классификации
- •Обработка результатов тестирования
- •Интерпретация результатов
- •Профиль №
- •Сумма сырых баллов умножается на коэффициент фактора
Оглавление
Методики изучения особенностей нервной системы …………………..3
- Методика «Сила нервной системы» ………………………………………………………………3
- Методика «Уравновешенность нервной системы» ……………………………………………..3
Методика «Подвижность нервной системы» …………………………………………………....4
Исследование типологических и характерологических особенностей личности …………..6
Бланковый тест ЧХТ ……………………………………………………………………………….6
Методика В.М. Русалова ………………………………………………………………………….13
Сигналетический опросник Гейса ………………………………………………………………17
Опросник Г. Айзенка ……………………………………………………………………………...20
Классификация понятий по мыслительному и художественному типу ……………………27
Оценка уровня притязаний Ф. Хоппе …………………………………………………………..28
Моторная проба Шварцландера …………………………………………………………………29
Личностный опросник «ОТКЛЭ» ………………………………………………………………..30
Тест эгоцентрических ассоциаций ……………………………………………………………….35
Детский опросник по личностным качествам (Холл и Халберштат) ………………………37
Ценностные ориентации (М. Рокич) …………………………………………………………….38
Исследование самооценки (по Т.Н. Дембо., С.Я. Рубинштейн) ………………………………39
Шкала мотивации одобрений Д. Кроуна и Д. Маслоу …………………………………………40
Исследование психологических процессов внимания
и компонентов учебной деятельности ……………………………………….42
Диагностика общей школьной зрелости ребенка ……………………………………………….42
Продуктивность памяти ……………………………………………………………………………44
Исследование объема внимания …………………………………………………………………..46
Выявление и оценка переключения внимания старшеклассников ………………………….47
Исследование переключения внимания ………………………………………………………….50
Исследование распределения внимания ………………………………………………………….51
Исследование смысловой памяти …………………………………………………………………51
Исследование кратковременной памяти …………………………………………………………52
Исследование оперативной памяти ……………………………………………………………….53
Оценка уровня внутреннего плана действия (ВПД) ……………………………………………53
Исследование отражения существенных свойств объектов
(методика Д.Н. Завалишиной) ……………………………………………………………………..54
Диагностика развития эмоционально – волевой
сферы личности ……………………………………………………………………………55
Личностная шкала самооценки С. Спилберга ……………………………………………………55
Методическая диагностика некоторых психических
состояний личности ……………………………………………………………………..57
Исследование личности с помощью модифицированной формы опросника FPI ……………57
Многофакторный личностный опросник FPI (Модифицированная форма В) ………………59
Шкала Дж. Тейлор ……………………………………………………………………………………65
Исследование типов общей эмоциональной направленности личности …………………….. 67
Выявление уровня настойчивости личности ……………………………………………………..70
Исследование межличностных отношений ………………………………………………………..71
Тест К.Н. Томаса ………………………………………………………………………………………71
Методика парных сравнений ………………………………………………………………………..74
V. Комплексные методики изучения личности ………………………………………..75 методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе