Программа и вопросы по дисциплине "методика преподавания экономики" і. Цель и задачи изучаемой дисциплины.

Цель: сформировать у студентов знания методики преподавания, выработать первичные навыки преподавательской деятельности, решения психолого-педагогических ситуаций и анализа педагогического процесса.

Задачи:

• овладение теоретическими основами методики преподавания в целом и экономических дисциплин в частности;

• усвоение комплекса практических приемов и методов преподавания;

• выработка практических навыков и умений самостоятельного изучения методик и решения методико-педагогических ситуаций;

• теоретическая и методическая подготовка к педагогической практике.

Іі. Организационно-методические указания.

Учебный курс методики преподавания экономики является частью государственной психолого-педагогической аттестации студентов, которая дает юридическое право на получение квалификации «преподаватель экономических дисциплин» и изучается во взаимодействии с другими учебными курсами психолого-педагогического цикла.

Курс методики преподавания читается после того, как студенты ознакомились с основами экономических знаний, имеют знания по философии, социологии, имеют базовые знания по педагогике, психологии .

На лекциях рассматриваются основные теоретические положения методики и даются задания для самостоятельной работы.

На семинарских занятиях расширяется материал лекций, решаются конкретные методико-педагогические ситуации; студенты выступают с рефератами, научными сообщениями, обзором литературы.

Зачет выступает итоговым контролем изучения курса. III. Содержание программы.

Тема 1. Введение. Объект, предмет, задачи методики преподавания.

Методика - отрасль педагогической науки. Предметные сферы методики: методы, средства, организационные формы учебно-воспитательного процесса, комплекс нормативных требований к деятельности обучающих и обучаемых.

Методика преподавания, как проявление общих закономерностей в индивидуальной творческой деятельности. Основные законы, категории, структурно-логические связи данной науки, принципы, методы, формы и средства преподавания.

Уровни и области применения методики. Межпредметные связи.

Основы методики преподавания общественных дисциплин. Особенности методики преподавания экономических дисциплин. Возрастание роли экономических дисциплин в современном обществе и соответственно – методики преподавания экономики.

Система образования Украины: структура, уровни. Целеполагающие субъекты системы образования. Требования к специалистам экономических специальностей.

Методика преподавания как отрасль исследующая закономерности организованного педагогического процесса. Система преподавания.

Факторы возрастания роли методики в современных условиях. Требования к современному специалисту.

Тема 2. Основные педагогические категории.

Педагогика как наука.

Воспитание в системе образования как социальный, целенаправленный процесс формирования личности (поведения, мировоззрения, отношения к действительности). Виды воспитания.

Понятие развития. Виды развития. Понятие обучения.

Образование как система с определенной иерархией элементов; как процесс, предполагающий протяженность во времени и определенные изменения состояния участников процесса; как результат окончания учебно-воспитательного учреждения. Структура педагогического процесса.

Педагогические принципы и их роль в организации педагогической деятельности.

Совместная роль методики и дидактики в учебно-воспитательном процессе Обучение как процесс управления позна­вательной деятельностью обучаемых, в результате которого они усваивают знания, приобретают умения и навыки. Структура обучения. Обучение как основная профессиональная функция педагога.

Функции процесса обучения студентов.

Факторы активности обучаемых и обучающих