- •Наблюдение
- •Анализ документов
- •6)Анкетирование;
- •30. Какие виды исследования - разведывательное (р), описательное (о), аналитическое (а) - направлены на достижение следующих целей:
- •31. Ниже представлены краткие аннотации различных социологических исследований. Исходя из имеющихся данных, определите вид каждого исследования:
- •1)Анкетирование;
- •3) Анкетирование;
- •3) Анкетирование;
- •1)Анкетирование;
- •1) Анкетирование;
- •3. Эмпирическая интерпретация понятия «качество жизни» предполагает выделение в нем следующих ключевых элементов:
- •15. Упорядочьте последовательность стадий социологического исследования:
- •27. Основателями современной выборочной процедуры измерения общественного мнения считаются:
- •28. Основным преимуществом панельного исследования является:
- •1. Укажите, для какого - качественного (кач) или количественного (кол) - подхода характерны следующие особенности проведения социологического исследования:
- •2. Исследование б. Малиновским племенного объединения на Тробриандских островах:
- •3. Позиция отстраненности в качественном полевом исследовании подразумевает:
- •4. Укажите основные требования к проведению исследования в стиле кейс-стади:
- •13. Укажите, какие тактики качественного исследования (биографический метод, кейс-стади, этнографическое исследование, устная история) оптимальны в следующих ситуациях:
- •23. Номера телефонов в массовом опросе отбираются:
- •19. Основные требования к композиции анкеты:
- •20. В приведенном ниже списке обозначьте те вопросы, которые сформулированы неправильно, и укажите почему:
- •22. Обозначьте принадлежность представленных ниже характеристик закрытым (3) и/или открытым (о) вопросам:
- •29. Может ли короткий или однозначный ответ на открытый вопрос быть признан адекватным в рамках социологического анкетирования или интервьюирования?
- •31. Укажите, какие логические ошибки допущены в формулировках вопросов:
- •39. «Сензитивность» конкретного вопроса определяется:
27. Основателями современной выборочной процедуры измерения общественного мнения считаются:
1) X. Кэнтрил;
2) Дж. Гэллап;
3) Э. Роупер;
4) П. Черингтон;
5) А. Кроссли;
6) К. Робинсон.
28. Основным преимуществом панельного исследования является:
1) возможность многократного отбора единиц наблюдения из одной и той же генеральной совокупности;
2) возможность оценки величины наблюдаемых изменений;
3) возможность выявления факторов наблюдаемых изменений;
4) возможность отделить реальные изменения показателей от разброса, связанного с ошибкой выборки.
КАЧЕСТВЕННЫЙ И КОЛИЧЕСТВЕННЫЙ подходы в социологии
1. Укажите, для какого - качественного (кач) или количественного (кол) - подхода характерны следующие особенности проведения социологического исследования:
1)статистическая выборка;
2) гетерогенная выборочная совокупность, в которой респонденты
отбираются по принципу противоположности и вариативности (теоретическая выборка);
3) ориентация на поиск тенденций и статистических закономерностей;
4) поиск непохожего, разнообразного, неповторяющегося;
5) органическое сочетание психологических и социально-психологических приемов;
6) изучение процессов обыденной категоризации ситуаций индивидами;
7) широта охвата определенных социальных совокупностей;
8) глубина понимания определенных социальных феноменов;
9) интервью - главный метод исследования;
10) интервью - вспомогательный метод исследования;
11) процесс «открытия»;
12) процесс доказательства и подтверждения;
13) макросоциологическое исследование;
14) микросоциологическое исследование;
15) исследователь как «сочувствующий» участник;
16) исследователь как «сторонний» наблюдатель;
17) исследовательские задачи, гипотезы и инструментарий формируются до начала сбора данных;
18) исследовательские задачи, гипотезы, инструментарий определяются как до полевого этапа, так и в его ходе;
19) индуктивная логика анализа - от фактов к концепциям;
20) дедуктивная логика анализа - от абстракций к фактам путем операционализации понятий;
2. Исследование б. Малиновским племенного объединения на Тробриандских островах:
1) монографическое;
2) этнографическое;
3) кейс-стади;
4) все выше перечисленное.
3. Позиция отстраненности в качественном полевом исследовании подразумевает:
1) поддержание социальной дистанции в общении с членами изучаемой
группы;
2) погружение в странное другое окружение;
3) постановку под сомнение обычных, знакомых вещей и деталей;
4) объяснение членам изучаемой группы, что в их поведении выглядит необычно.
4. Укажите основные требования к проведению исследования в стиле кейс-стади:
1) определение типологических особенностей объекта изучения;
2) репрезентативность выбранных для изучения «случаев»;
3) соответствие предмета изучения заданной генеральной совокупности;
4) ограниченное использование точных количественных методов;
5) разнообразие источников информации;
6) формализация исследовательского инструментария;
7) программируемое «анализа случая»;
8) все вышеперечисленные.
5. Выбор количественного или качественного подхода определяется, в первую очередь:
1) предпочтениями исследователя;
2) профессиональным опытом и навыками исследователя;
3) имеющимися в наличии финансовыми, кадровыми и временными
ресурсами;
4) спецификой объекта изучения;
5) мерой доступности объекта изучения;
6) трудоемкостью применения противоположного подхода.
6. От представителей каких групп труднее всего получить биографические описания собственного жизненного пути:
1) низ социально-экономической и культурной структуры общества;
2) середина социально-экономической и культурной структуры общества;
3) верх социально-экономической и культурной структуры общества.
7. Термин «биографическая иллюзия» обозначает:
1) приписывание рассказчиком изменяющих или угрожающих изменениями аспектов собственной жизни случаю, судьбе или макросоциальным силам;
2) целенаправленную искусно скрытую в повествовании ложную информацию;
3) неосознаваемые рассказчиком умолчания и неверные трактовки событий;
4) саму персонифицированную форму биографического сознания и повествования.
8. Если исследование направлено на изучение социокультурных особенностей профессиональной, возрастной или субкультурной группы (например, рокеров, пожарных, нищих и т.д.), то оптимальной тактикой исследования в рамках качественного подхода будет:
1) кейс-стади;
2) биографический метод;
3) этнографическое исследование.
9. При проведении биографического интервью исследователи выделяют в жизни человека два типа процессов - интенциональные (инт) и институциональные (инс). Укажите, к какому типу относятся следующие процессуальные стороны индивидуальной биографии:
1) посещение школы;
2) жизненные планы;
3) семейная жизнь;
4) жизненные цели;
5) последовательность образовательных шагов;
6) профессиональная карьера;
7) намеренные действия;
8) действия, направленные на познание нового.
10. Основные причины обращения исследователя к качественным методам:
1) убежденность в необходимости применения именно качественного
подхода в конкретном исследовательском проекте;
2) специфика научной подготовки и опыта исследователя;
3) характер проблемы исследования;
4) необходимость получения знаний о малоизвестной области
действительности;
5) все перечисленные выше.
11. Какие виды выборки обычно используются в биографических исследованиях?
1) квотная выборка;
2) метод «снежного кома»;
3) стихийный отбор;
4) механическая выборка;
5) метод типичных представителей;
6) гнездовой отбор.
12. Укажите, какие познавательные функции в социологических исследованиях выполняют качественные методы (КАЧ), а какие - количественные (КОЛ):
1) обеспечение _______связи науки с социальными проблемами;
2) выход за пределы индивидуального сознания;
3) определение численных параметров сегментов исследуемой совокупности;
4) компенсация слабости теории;
5) формирование целостного образа объекта или проблемы;
6) выявление сегментов популяции;
7) определение динамических тенденций;
8) обеспечение динамизма исследовательского процесса;
9) формирование системы понятий - теоретического описания объекта;
10) заполнение брешей между количественными параметрами;
11) проверка логических гипотез;
12) обнаружение фактов, недоступных индивидуальному наблюдателю;
13) преодоление логических спекуляций и смысловых нестыковок;
14) обеспечение взаимодействия науки с обыденным сознанием.