Вопрос 25. Творчество и основные идей великих педагогов: Яна Коменского, Иоганна Песталоцци, к. Д. Ушинского, в. А. Сухомлинского, а. С. Макаренко (по выбору студента)..

Как особая наука педагогика впервые была вычленена из системы философских знаний в начале 17 века. Английский философ и естествоиспытатель Френсис Бэкон(1561-1626г) .В 1623 г. в трактате «О достоинстве и увеличении наук» сделал попытку классифицировать науки в качестве отдельной отрасли научного знания назвал педагогику , под которой понимал «руководство чтением». В этом же столетии статус педагогики как самостоятельной науки был закреплен трудами и авторитетом выдающегося чешского педагога Яна Амоса Каменского(1592-1670) Б теоретические идеи которого получили широкую известность и мировое признание и до сих пор сохраняют свою актуальность. В своем знаменитом труде «Великая дидактика» Каменский разработал основные вопросы теории и организации учебной работы с детьми. Большое внимание он уделял нравственному воспитанию детей ,а в книге «Материнская школа» детально изложил свои взгляды на семейное воспитание.

Над своим трудом «Великая дидактика» Каменский работал 11 лет. «Современная школа, всеобщее образование (без различий наций, классов, пола), метод наглядного обучения, звуковой метод, преимущество родного языка перед иностранным, режим и порядок школьного образования, значение физических упражнений, обязательность музыки в числе школьных предметов, чередование занятий и отдыха, сад или площадка при школе и целый ряд других практических вещей - все это выросло из дидактики Коменского , всем этим человечество обязано ему»(М.Шагинян).

Метод обучения , который предлагал Коменский ,в отличии от схоластической школы ,не отвращал детей от занятий ,а должен был возбуждать в них радость, превращая овладения знаниями в приятное занятие , без окриков и побоев ,как бы шутя и играя( он предлагал учебные игры , учебные пьесы, написал книги «Школа- театр», «Школа- игра»). Школа по Каменскому – дом радости. Его дидактика построена на принципе целесообразности и природосообразности.

Каменский выдвинул идею непрерывности образования,(учить через всю жизнь),разработал систему дошкольного и школьного обучения и воспитания, говорил о том,что в каждом государстве должны быть академии – высшии школы для молодежи от 18 до 24 лет,а также «зрелого возраста».

Каменский первый ввел принцип наглядности обучения ,издав иллюстрированный учебник «Мир чувственных вещей». Он создал пансофическую школу ( кабинеты физики ,механики, естественноисторических наук,кабинет биологии и пришкольный сад). Важна и сегодня его идея : «сообщить не отдельные ,разрозненные знания,а систему знаний, энциклопедию , которая иогла бы связно удержаться в памяти, снабдить сведением о самом основном в каждой науке и сделать учащегося универсально образованным человеком». Каменский считал , «что все имеющее между собой связь должна быть преподаваемо одновременно, параллельно друг с другом»(схоже с современной идеей межпредметных связей).

Идеи ,высказанные Каменским 350 лет назад актуальны и полезны в наше время . по праву он считается гениальным педагогом-провидцем.