- •Цель и задачи вступительных экзаменов по педагогике и психологии
- •Раздел I: педагогика
- •Тема 1. Характеристика профессионально-педагогической деятельности.
- •Тема 2. Педагогика как наука.
- •Тема 3. Методология и методологические основы педагогической науки.
- •Тема 4. Образование как общественное явление и педагогический процесс.
- •Тема 6. Педагогический процесс.
- •Тема 7. Воспитание в целостной структуре образовательного процесса.
- •Тема 8. Теория обучения.
- •Тема 9. Современные педагогические технологии.
- •Тема 10. История образования и педагогической мысли
- •Раздел II: психология Тема 1. Закономерности и динамика психического развития в онтогенезе.
- •Тема 2. Соотношение понятий: обучение, воспитание, развитие и социализация.
- •Тема 3. Методология как учение о методе. Структурно-функциональный анализ методов психологического исследования.
- •Тема 4. Психические процессы: их сущность, психологические механизмы.
- •Тема 5. Психологическая характеристика деятельности.
- •Тема 6. Психологическая сущность личности. Индивидуально-психологические свойства личности.
- •Тема 7. Теории обучения, их психологическое обоснование.
- •Тема 8. Проблема движущих сил психического развития ребенка в отечественной психологии
- •Тема 9. Проблема периодизации психического развития в онтогенезе
- •Тема 10. Основные социально-психологические факторы развития личности в обучении и воспитании
- •Вариативная часть по магистерской программе Управление дошкольным образованием
- •Раздел III: Теории и практика образования периода детства
- •Тема 1. Дошкольная педагогика.
- •Тема 2. Теории и методики дошкольного образования.
- •3. Критерии оценки уровня подготовки экзаменуемого на экзамене по педагогике
- •5. Список рекомендуемой литературы по педагогике. Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Интернет-ресурсы
3. Критерии оценки уровня подготовки экзаменуемого на экзамене по педагогике
Ответы оцениваются членами комиссии по четырехбалльной шкале - «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно».
В качестве критериев оценки на вступительном экзамене по педагогике служат представленные ниже общепрофессиональные компетенции:
абитуриент демонстрирует знание о предназначении педагогической науки и сущности образовательного процесса как части культуры общества, специфике системы образования и педагогической деятельности, основные категории и понятия соответствующих разделов дисциплины, педагогические теории, системы и технологии в ретроспективном анализе и современные основы педагогического общения и творчества, требования к личности и профессиональной компетенции педагога;
абитуриент демонстрирует умение анализировать педагогические явления на основе системного, культурологического, человеко-ориентированного подходов, выбирать цели и способы их достижения в личностной парадигме педагогической деятельности, проектировать педагогический процесс «от ученика», осмысливать возможные педагогические действия с точки зрения их соответствия замыслу и условиям, устанавливать и развивать контакты в педагогическом общении, творчески использовать современные разработки педагогических технологий;
абитуриент демонстрирует личностные «приращения», связанные с проявлением собственной педагогической позиции к рассматриваемым явлениям педагогической действительности, осмысленного отношение к работе учителя как культурной, социальной и личной ценности, навыков критической рефлексии результатов собственной профессиональной деятельности и личностного развития.
«Отлично» - демонстрирует общепрофессиональные педагогические компетенции на высоком уровне.
«Хорошо» - демонстрирует общепрофессиональные педагогические компетенции на достаточном уровне.
«Удовлетворительно»- владеет общепрофессиональными педагогическими компетенциями.
«Неудовлетворительно» - не демонстрирует общепрофессиональные педагогические компетенции.
5. Список рекомендуемой литературы по педагогике. Основная литература:
Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. М.: НПО, МОРЭК, 2000.
Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей 3-7 лет. М.: Мозаика, Синтез, 1995.
Беспалько В.П. Слагаемые педагогических технологий. М., 2001.
Болотина Л.Р., Комарова Т.С. Дошкольная педагогика. М.:Академия, 2000.
Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М., 1999.
Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов.- СПб., 2001.
Булатова О.С. Педагогический артистизм. М.: Академия, 2001.
Воспитание детей дошкольного возраста. /Под ред. Л.Н.Прокопенко. Киев: Рад. школа, 2001.
Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. Спб.: Союз, 1997.
Гершунский Б. С. Философия образования для XXI века: Учебное пособие для самообразования. Изд. 2-е, переработанное и дополненное. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 512 с.
Гончарова Е.В. Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраста. Нижневартовск: Изд-во НГГУ, 2008.
Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества. М., 1999.
Декларация прав человека. Права ребенка: Основные международные документы. М., 1992.
Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. /Под ред. Т.И.Бабаевой. М.: Академия, 2000.
Дошкольная педагогика. /Под ред.Л.В.Поздняк, Т.И.Ерофеевой. М.: Академия, 2001.
Запорожец А.В. Избранные психологические труды. М., 1986.
Закон об образовании. М., 1996.
Зверева О.Л. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М.: Академия, 2000.
Истоки: базисная программа развития ребенка-дошкольника. М., 2001.
Капранова В.Ф. Сравнительная педагогика. Школа и образование за рубежом: Учеб. пособие.- Мн., Новое знание, 2004.- 222с.
Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М.: Академия, 2008.
Малетина Н.С. Развитие речи детей дошкольного возраста. Нижневартовск: Изд-во НГГУ, 2006.
Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Организация сюжетной игры в детском саду. М.: Гном и Д, 2000.
Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном воспитании. Екатеринбург: Деловая книга, 1999.
Народное искусство в воспитании детей./Под ред. Т.С.Комаровой, М.: РПА, 1997.
Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. /Под ред.Е.С. Полат. М.: Академия, 1999.
Обучение в детском саду и семье. /Под ред.Т.А. Куликовой. М.: Академия, 2000.
Обухова Н.Н. Особенности психологического развития детей дошкольного воспитания. М.: РАО, 1996.
Парамонова Л.А., Протасова Е.Ю. Дошкольное и начальное образование за рубежом. М.: Академия, 2001.
Педагогика: Учеб. пособие. для студентов педагогических учебных заведений / Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Мищенко А.И.,. - 4-е изд. - Педагогика: - М., 2002.
Педагогика: Учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Академия, 2004.
Педагогика: Учебное пособие / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М.: Высшее образование, 2006.
Педагогика: Учебное пособие / Под ред. Л.П. Крившенко. - М.: Изд-во проспект, 2005.
Педагогика периода дошкольного детства /Отв. ред. Гончарова Е.В. Нижневартовск: Изд-во НГГУ, 2008.
Педагогика раннего возраста. /Под ред. Г.Г. Григорьевой. М.: Академия, 1998.
План-программа образовательно-воспитательной работы в детском саду. /Сост. Н.В.Гончарова, Спб.: Акцидент, 1997.
Поддьяков Н.Н. Особенности психологического развития детей дошкольного возраста. М.: РАО, 1996.
Программа воспитателя и обучения в детском саду/Под ред. М.А.Васильевой, Т.С.Комаровой, В.В.Гербовой. М., 2002.
Психология воспитания. /Под ред. В.А.Петровского. М., 1995
Радуга: Экспериментальная программа для детских садов. М., 2000.
Рожков М.И., Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания: Учеб.пособие для студ. высш. учеб. завед. - М.: Владос, 2004.
Рубинштейн С.Я. О воспитании привычек у детей. М., 1996.
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учеб. пособие.- М., 1998
Смирнова О.А. Особенности общения с дошкольниками. М.: Академия, 2000.
Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. /Под ред. Т.И.Ерофеевой. М.: Академия, 2001.
Тихомиров П.Ф., Басов А.В. Развитие логического мышления детей. М.: Просвещение, 1996.
Чумичева Р.М. Взаимодействие искусств в формировании личности старшего дошкольника. Ростов-на-Дону, 1995.
Фуряева Т.В. Дошкольное воспитание за рубежом. Красноярск: РИО КГПУ, 1999.
Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов.- СПб., 2001.
Шебеко В.Н., Ермак Н.Н. Физическое воспитание дошкольников. М.: Академия, 2007.
Эльконин Д.Б. Психология игры. М: ВЛАДОС, 1991.