26. Социальная обусловленность сознания

Сознание-атрибут чел-ка как существа социального(имеет соц. сущность),так ребенок,воспит среди животн,не обретет сознание,не стан-ся чел-ом.Сознание обретается под влиянием социальной среды.

Огром. знач. в формир-и сознания имеет овладение языком. Самосозн-е и язык неразрывно связаны. Язык - средство общения людей;общ.достояние.В процессе осваивания языка у ребенка формируется сознание.Развитие чел-ка происходит в рез-те общения.Это подтвержает,что сознание имеет соц.сущность.

Сознание свойственно не только индивиду,но и общ-ву,классу,соц.группе,когда они поднимаются до понимания своего положения в системе производств.отношений,своих общих интересов и идеалов. Индивидуальое с. - это с. определен индивида,человека.Но общество состоит из множества индивидов(не просто их сумма,а целостность, соц организм,оно живет и развивается).Подобным образом общ-ое сознание- не сумма инд-ых сознаний,оно надындивидуально.Субъектом соц.сознания является само общ-во или та или иная соц. общность. Общий характер сознания выявляется в историч фокусе зрения(в одну эпоху - одни взгляды и представления,в др - др). Констатируя это,мы подразумеваем сознание истор эпохи,а не отделлюдей. Индивид же, рождаясь в определ эпоху,своим случайным рождением становится чел-ом эт эпохи.

27.Отличительные черты научного познания. Возникновение науки и основные этапы ее развития

Познание – процесс получения знания.Выделяют научное и обыденное.В наше время мы получ знание преимущ-но из науки,научн знание имеет огромное значение,но долг время не сущ-ло ни науки,ни философии.

Оличит черты научн.познания:

1)систематично,т.к. науку выделяют как сисетму знаний.Она выполняет систематизирующую функцию;

2)имеет дело с особыми объектами,формирующимися в научно-познават.деят-ти(у каждой науки свои объекты.Раньше-объекты повседнев жизни чел-ка,сейчас-объекты недоступные чувству созерцанию(электр. частицы);

3)особые методы познания (в кажд науки свои,несмотря на выделение общенаучн);

4)использование различной аппаратуры,приборов,инструментов;

5)особые язык средства,к примеру, математич язык.

Осн этапы развития науки.

Соответствующие условия возникновения раньше всего сложились в Др.Греции,где первые теоретич системы возникли в VI в. до н.э.Такие мыслители,как Фалес и Демокрит,уже объясняли действительность через естеств начала в противовес мифологии.Начали обособляться отдел отрасли знания: геометрия(Евклид),механика(Архимед),астрономия(Птолемей).

Ряд областей знания был обогащен в эпоху средневековья учеными Араб.Востока и Ср.Азии.В Зап.Европе из-за господства религии родилась специф.философская наука—схоластика,а также получили развитие алхимия и астрология.

Новое время—XVI—XVIIвв.Здесь определяющую роль сыграли потребности нарождавшегося капитализма.В этот период было подорвано господство религ.мышления.Науч.революция прошла несколько этапов,и ее становление заняло полтора столетия.Ее начало положено Н.Коперником и его последователями Бруно, Галилеем, Кеплером.

Наука в настоящее время—это чрезвычайно слож.общест.явление,имеющее многосторон. связи с миром.