28.Чувственные компоненты познания и формы мышления. Познание как единство чувственного и рационального

В познании окруж.действ-ти часто используются органы чувств и мышление.Отношение чувственного созерцания и рацион.мышления–это глав.вопрос гносеологии.По вопросу о роли, месте и соотношении чувственного и рационального в познавательном процессе существовали две прямо противополож. позиции-cенсуализм и рационализм.

Сенсуализм:решающая роль в процессе познания принадлежит органам чувств;Локк(17в.)провозглашал, что «нет ничего в разуме, чего бы раньше не было в чувствах»,но он при этом принижал значение мышления (простое суммирование данных чувственного опыта-это ошибка и недостаток сенсуализма).

Рационализм:решающая роль в познании принадлежит разуму(органы чувств дают нам смутное представление и вводят нас в заблуждение, мышление намного выше всего и оно выводит нас за пределы чувственного восприятия (Декарт, Кант, Лейбниц).

Чувственное познание - это первая, начальная ступень процесса познания, которую человек осуществляет, непосредственно контактируя с предметами и явлениями внешнего мира.

Формами чувственного познания выступают ощущения, восприятия и представления.

Ощущение - это чувственный образ отдельных свойств предмета,отражение отдел свойств предмета(кислый,желтый).

Восприятие-целостный наглядно чувств-й образ предметов в совокупности присущих им признаков и свойств(лимон).

Представление- восприятие.сохраненное в механизме памяти,вопроизв-во образа в мозге;если предмет отсутствует,он может быть отражен в памяти(представление о лимоне).Может быть следствием воображения.

Формы мышления:понятие, суждение, умозаключение.

Понятие-мысль,отражающ общ и существ признаки определ совок-ти предметов,процессов,моментов действительности(человек);большинство существующих понятий-общие, они выражают целый класс определенных предметов.

Суждение–мысль,в кот на основании связи понятий выявляются свойство,отношение,признак,раскрывающ содержание одного из понятий(человек-разумное сущ-во)

Умозаключение-связь суждений, в кот образуется нов.суждение(чел-сущ-во разумное;я-чел,следовательно я-сущ-во разумное).

Формой научного мышления является научная теория познания.Теория–это целая система умозаключений, система высказываний из более общих менее общие выводятся. Предельно общие высказываниями могут быть аксиомы, гипотезы.

Рациональное познание наиболее полно и адекватно выражено в мышлении(осуществляющийся в ходе практики активный процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности). 2 основных уровня мышления – рассудок(исходный уровень мышления, на котором оперирование абстракциями происходит в пределах неизменной схемы, заданного шаблона, жесткого стандарта) и разум(высший уровень рационального познания, для которого прежде всего характерны творческое оперирование абстракциями и сознательное исследование их собственной природы).

29.Эмпирический и теоретический уровни познания. Научное знание как единство эмпирического и теоретического

В научном знании выделяют два уровня:эмпирический и теоретич.

Эмпирический уровень науч.познания(предстает в виде научных фактов)характеризуется непосредственным исследованием реально существующих,чувственно воспринимаемых объектов.Особая роль-только на этом уровне исследования мы имеем дело с непосредственным взаимодействием человека с изучаемыми природными или социальными объектами.На этом уровне осуществляется процесс накопления информации об исследуемых объектах,явлениях путем проведения наблюдений,измерений,экспериментов. Кроме того,уже на 2м уровне возможно формулирование некоторых эмпирических закономерностей.

Теоретический уровень научного познания характеризуется преобладанием рационального момента - понятий, теорий, законов и других форм и “мыслительных операций”. Отсутствие непосредственного практического взаимодействия с объектами обуславливает ту особенность,что объект на данном уровне научного познания может изучаться только опосредованно, в мысленном эксперименте, но не в реальном.Теоретический уровень (здесь отвечают на вопрос «почему это происходит?»)-более высокая ступень в научном познании. Теоретический уровень познания направлен на формирование теоретических законов,которые отвечают требованиям всеобщности и необходимости, т.е. действуют везде и всегда. Результатами теоретического познания становятся гипотезы,теории,законы. Функции научн теории:систематизирующая,объяснения,прогнозирования.

Выделяя в научном исследовании указанные два различных уровня, не следует отделять их друг от друга и противопоставлять. Ведь эмпирический и теоретический уровни познания взаимосвязаны между собой. Эмпирический уровень выступает в качестве основы, фундамента теоретического. Гипотезы и теории формируются в процессе теоретического осмысления научных фактов, статистических данных, получаемых на эмпирическом уровне. К тому же теоретическое мышление неизбежно опирается на чувственно-наглядные образы. В свою очередь, эмпирический уровень научного познания не может существовать без достижений теоретического уровня.