- •Кукольный дизайн методические рекомендации для педагогов изо и дпи.
- •Содержание
- •Введение
- •Глава I
- •Куклы у народов Европы и Азии
- •1.2. Куклы у славянских народов
- •1.3.История производства кукол
- •Глава II Кукольный дизайн: история, мастера
- •Глава III
- •Глава IV Образовательная программа дополнительного образования детей «Кукольный дизайн».
- •Организацияобразовательного процесса
- •Учебно – тематический план
- •Принципы построения программы.
- •Методы и приемы организации занятий Методы организации осуществления учебно-познавательной деятельности
- •Методы стимуляции и мотивации учебно-познавательной деятельности
- •Подготовка опытно – экспериментальной работы
- •Результаты анкетирования в экспериментальной и контрольной группах представлены в Таблицах 1и 2 и в Графике 1. Экспериментальная группа.
- •Результаты эксперимента и их анализ.
- •Литература.
Министерство образования и науки Российской Федерации
ФГБОУ ВПО «Магнитогорский государственный университет»
Факультет изобразительного искусства и дизайна
Кафедра живописи
Кукольный дизайн методические рекомендации для педагогов изо и дпи.
Магнитогорск
2012
Кривошей А.Б. Методические рекомендации по проведению занятий кукольного дизайна«Как в сказке»/под ред.О.П. Савельевой- Магнитогорск: МаГУ,2012.-54.с.
Представленные материалы являются примером разработки развивающей программы технологического направления для детей младшего школьного возраста и подростков. Программа составлена в соответствии с основными требованиями научности, логичности, развивающего характера, учета возрастных особенностей воспитанников.
Программа апробировалась в детской ИЗО студии «Тала» г. Миасса
© Магнитогорский государственный
университет, 2012
Содержание
Введение
Глава I История кукол
Куклы у народов Европы и Азии
История производства кукол
Куклы у славянских народов
Глава II Кукольный дизайн: история, мастера
Глава III Мифологические образы в кукольном дизайне
Глава IV Образовательная программа дополнительного образования детей «Кукольный дизайн».
Глава V Методические рекомендации проведения блока занятий «Как в сказке»
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Актуальность. Современное художественное образование решает одну из главных задач, поставленных обществом – воспитание творческой личности. Такая личность не только владеет знаниями о мире, его устройстве и взаимодействии элементов, но и обладает четкими духовно-нравственными принципами, имеет опыт эмоционально ценностного отношения к действительности.
Игрушка, кукла – одно из самых ярких отражений человеческой истории и культуры – близка и понятна каждому. Этот своеобразный вид художественного творчества в современной жизни приобретает всё больше поклонников, коллекционеров и любителей создавать авторскую куклу. Взрослые художники-кукольники России за последние 10 лет объединились в Международную Ассоциацию кукольников, проводят ежегодные конкурсы и выставки, открывают школы кукольного мастерства и музеи кукол, выпускают журналы – каталоги международных выставок, проводят мастер-классы. Как оказалось, мастерство изготовления куклы дело серьёзное и очень увлекательное. Однако программ по обучению детей и школьников технологии создания авторской куклы нет, либо они рассчитаны на детей старшего школьного возраста. В этом ключе педагогически целесообразно создание программы по изготовлению авторской куклы, где ребёнок может выразить своё собственное «Я» в образе игрушки или куклы. Новизна данной работы заключается в том, что разработана программа для детей младшего школьного возраста на принципах развивающего обучения.
Эта работа составлена на основе авторской переработки целого ряда разделов традиционных школьных типовых программ по изобразительному искусству, истории мировой культуры, многочисленных литературных источников, посвященных славянской мифологии.
Цель квалификационной работы - разработать и апробировать методику проведения занятий кукольного дизайна, как условие развития творческой личности воспитанников.
В процессе выполнения данной курсовой работы были поставлены такие задачи как:
Сбор и анализ литературы по славянской мифологии;
Подбор и систематизация образов славянской мифологии на примере произведений декоративно-прикладного искусства, иллюстраций и работ художников;
Обобщение педагогического опыта, по приобщению детей к истокам славянской культуры, проведения занятий по художественному конструированию кукол, проведению занятий декоративно - прикладного искусства с детьми;
Разработка блока занятий декоративно-прикладного искусства по изучению мифологических образов средствами кукольного дизайна «Как в сказке»
Разработка и изготовление наглядных пособий
Апробация занятий в условиях деятельности ИЗО студии «Тала» г. Миасс.
Практическая значимость работы
Материалы данной курсовой работы могут быть использованы в рамках изостудии или для школы с углубленным изучением художественно – эстетического цикла.
Объект исследования: процесс обучения детей технологии создания авторской куклы из различных пластичных материалов на занятиях кружка.
Предмет исследования: методика обучения детей искусству создания авторской куклы на занятиях кружка как средство развития творческой активности детей.
Гипотезой исследования являются предположения о том, что развитие творческой активности школьников на занятиях кружка авторской куклы будет более эффективным, если реализовать следующие условия:
обеспечена благоприятная эмоциональная атмосфера, доброжелательность со стороны учителя;
поощрение высказываемых оригинальных идей;
новизна и разнообразие предметов, приемов и форм работы с целью развития любознательности детей;
использование личного примера творческого подхода к решению проблем;
представление детям возможности активно задавать вопросы и проявлять инициативу.