Глава III

Мифологические образы в кукольном дизайне

Предметы изобразительного цикла и художественного труда строятся во взаимосвязи, основу которой составляет программа «Изобразительное искусство. Основы народного и декоративно-прикладного искусства» под редакцией Т.Я. Шпикаловой. Сохраняя базовый компонент этой программы, автор пособия ставит задачу – расширение и углубление знаний учащихся путем проведения во второй половине дня занятий по изучению художественной росписи школ народных мастеров России, занятий лепкой.

Цель содержания уроков – это изучение и создание художественного образа, связанного с традиционной народной культурой. Общая тема всего учебного года «Древние образы и их трансформация в современном искусстве».

Каждая четверть решает свои художественные задачи – развитие знаний, умений и навыков изобразительной деятельности на плоскости, в объеме и пространстве.

Занятия керамикой. Учащиеся знакомятся с традиционным изобразительно-пластическим искусством (гончарное – создание глиняной игрушки) – одним из самых ярких и самобытных видов народного искусства. Особая его ценность для изучения, освоения и сохранения традиционной русской художественной культуры объясняется тем, что с дохристианских времен оно сохранило в себе мифосемантическую и образно-стилистическую взаимосвязь славянских поэтических воззрений на природу и жизнь человека.

Являясь естественным элементом традиционной этно-художественной культуры, изобразительно-пластическое искусство выступает как важный атрибут дохристианских ритуально-магических действий и обрядов, как образ – вещь утилитарного и воспитательного назначения, а также традиционного национального элемента украшения современного интерьера.

Игрушка – наиболее понятна и доступна учащимся младшего школьного возраста. Именно в игре они легче осваивают знания, которые им дают учителя. Исходя из этого, второй год обучения также предполагает расширение знаний о традициях народной культуры через знакомство с традициями народной глиняной игрушки.

Автор выражает благодарность педагогам Центра внешкольной работы «Содружество»: З.И. Павликовой, Т.А. Гладиковой, В.П. Смирнову, В.В. Захаровой, Г.Д. Кузнецовой, а также студентам факультета изобразительных искусств и дизайна Магнитогорского государственного университета. Особую признательность автор выражает директору Центра внешкольной работы «Содружество» Л.Л. Бурдыгиной, оказавшей поддержку в разработке и апробировании занятий.

Каждый педагог, читатель нашего пособия вправе по-своему использовать предложенные материалы, творчески переосмыслить их – усложнить или упростить содержательную часть с учетом особенностей детей и условиями проведения уроков-занятий, по-своему разработать организацию и форму проведения занятий. Цель у нас одна – приобщение детей к культурному наследию, формирование чувства любви к прекрасному, доброму, вечному.

Глава IV Образовательная программа дополнительного образования детей «Кукольный дизайн».

Данная программа ориентирована на развитие общей и эстетической культуры учащихся, художественных способностей и склонностей в области изобразительного и декоративно прикладного искусства. Она носит ярко выраженный креативный характер,, предусматривая возможность творческого самовыражения, творческой импровизации детей. Изучение традиций народной культуры развивает личностные, психологические качества, эмоционально ценностные отношения, формирует художественно – познавательные способности, активизирует творческую самостоятельность детей. Развитие у детей мотиваций к творчеству, воплощенное в деятельности и осознания себя как человека – творца , привитие коммуникативных способностей служит средством его социализации и самореализации.

Цель программы: Формирование художественно – познавательных способностей детей средствами кукольного дизайна и декоративно – прикладного искусства.

Задачи:

- Формировать у детей интерес к кукольному дизайну и различным видам прикладного искусства;

- Развивать художественно-творческие способности воспитанников через активизацию познавательных процессов и обучение способам и приемам творческой деятельности;

- Способствовать формированию у них эстетического вкуса;

- Развивать у детей коммуникативные способности;

- Способствовать овладению учащимися технологическими навыками обработки ткани, различных пластичных материалов (глины, соленого теста, папье-маше, пластики, паппер клея) при изготовлении кукол.

Решение поставленных задач будет способствовать развитию креативности, технологических навыков художественной обработки ткани, работы с природными материалами, с различными видами пластичных материалов. Из общих задач целесообразно выделить задачи для каждого блока уроков, так как они усложняются.