Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Омский государственный технический университет»

ИСТОРИЯ МЕНЕДЖМЕНТА

Методические указания и задания к практическим занятиям для студентов специальности 080507 «Менеджмент организации»

по дисциплине «Основы менеджмента. История менеджмента»

Омск 2007

Составители: Корнейчук Т.П., ст. преподаватель,

Коберник Е.Г., ассистент

Печатается по решению редакционно-издательского совета Омского государственного технического университета.

Учебным планом специальности 080507 «Менеджмент организации» факультета экономики и управления по дисциплине «Основы менеджмента. История менеджмента» предусмотрено чтение лекций, выполнение курсовой работы и проведение семинарских занятий.

Цель лекционного курса – формирование менеджера-профессионала, владеющего законами, категориями, принципами управления, умеющего творчески реализовать их на практике в каждой конкретной ситуации.

Задача курса с использованием семинарских и практических занятий выработать идеальную профессиональную модель современного менеджера, которая включает в себя не только сумму теоретических знаний, но и систему навыков, умений, профессиональных, деловых и личностных качеств.

Для реализации этой задачи студент должен:

– иметь определенную сумму теоретических знаний по менеджменту;

– уметь теоретические знания довести до практических навыков;

– развивать творческие начала личности;

– формировать зрелое управленческое мышление, творчески применять общетеоретические знания в конкретной ситуации;

– действовать с опережением, предвидя будущее и готовясь к нему.

Цель данных методических указаний помочь студентам в подготовке к семинарам и более глубоком усвоении материала. В методических указаниях представлены планы изучения каждой темы дисциплины, вопросы и практические задания для проведения семинаров в студенческих группах, к каждой теме рекомендуется для прочтения список основной литературы, а также приведены конкретные ситуации из реальной практической деятельности отечественных и зарубежных предприятий, используемых для обсуждения ключевых вопросов дисциплины.

Кроме изучения литературы, указанной к каждой теме, следует использовать при подготовке к занятиям статьи по проблемам менеджмента в периодической печати (журналы «Проблемы теории и практики управления», «Менеджмент в России и за рубежом», «Экономист», «Российский экономический журнал», «ЭКО», «Человек и труд», «Мировая экономика и международные отношения» и другие). Следует иметь в виду, что Российский институт научной и технической информации (РИНИТИ) выпускает специальный реферативный журнал (РЕЖ) «Организация управления».

Практические занятия при изучении дисциплины «Основы менеджмента. История менеджмента» предполагается проводить в следующих формах: семинары-дискуссии; индивидуальные опросы; работа в группах; самостоятельная работа по выполнению отдельных заданий.

1. Менеджмент и общество

Тема 1. Общая теория управления. Закономерности управления различными системами

План:

1. Понятие управления. Его объект.

2. Управление как отношение.

3. Система управления и её элементы.

4. Управление как развивающаяся система.

5. Взаимосвязь форм собственности и систем управления.

6. Отношения государственного управления и менеджмента.

7. Содержание и логика развития менеджмента.

Основная литература:

1. Виханский, О.С., Наумов, А.И. Менеджмент: учебник./ О.С. Виханский, А.И. Наумов. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Экономистъ, 2006. – 670 с.

2. Менеджмент (современный российский менеджмент) / Ф.М. Русинов – М.: ФБК-Пресс, 1998. – 420 с.

3. Веснин, В.Р. Основы менеджмента / В.Р. Веснин. – М.: ГНОМ-пресс, 1999. – 439 с.

4. Вершигора, Е.Е. Менеджмент: Учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. / Е.Е. Вершигора. – М.: ИНФРА-М, 2005. – 283 с. – (Высшее образование).

5. Румянцева З.П. Общее управление организацией. Теория и практика: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 2004. – 304 с. – (Серия «Высшее образование»).

6. Зайцева О.А., Радугин А.А., Радугин К.А., Рогачева Н.И. Основы менеджмента: Учебное пособие для вузов / Науч. редактор А.А. Радугин. – М.: Центр, 2000. – 432 с.

7. Менеджмент. Учебник / Под ред. В.В.Томилова. – М.: Юрайт-Издат, 2003. – 591с.

Вопросы и практические задания:

1. Дайте определение понятия «управление».

2. Назовите три основных вида управления.

3. Какова роль инвестиционного проекта управления в обществе?

КОНКРЕТНАЯ СИТУАЦИЯ:

Будущее предприятие и его менеджмент

Радикальные изменения, происходящие под воздействием научно-технической революции во второй половине ХХ в., привели к реальному переходу к постиндустриальной (или информационной) стадии общественного развития. Этот процесс, охватывающий все большее число стран и даже континентов, отражается на самых разных сторонах жизни общества Ии, в том числе, на организации управления. Поэтому ознакомление с прогнозами, в которых рассматриваются мегатенденции мирового развития и выделяются главные направления ожидаемых преобразований, может оказать реальную помощь менеджерам организаций. Один из таких прогнозов составлен американскими учеными на два последних десятилетия XX в. (табл.1)

Таблица 1

Мегатенденции мирового развития

На 80-е годы

На 90-е годы

1. От индустриального общества к информационному. 2. От форсированного технологического развития к передовым технологиям. 3. От национальных экономик к мировой экономике. 4. От краткосрочных тенденций к долгосрочным. 5. От централизации к децентрализации. 6. От институциональной помощи к помощи своими силами. 7. От представительной демократии к демократии соучастия. 8. От иерархических структур к сетевым образованиям. 9. От безусловного примата Севера к выравниванию Юга. 10. От узкого выбора из двух возможностей (или-или) к множественному выбору.

1. Расцвет мировой экономики. 2. Ренессанс искусств. 3. Возникновение социализма со свободными рыночными отношениями. 4. Глобальные стили жизни и культурно-языковый национализм. 5. Приватизация государства благосостояния. 6. Рост влияния государств Азиатско-тихоокеанского региона. 7. Повсеместный приход женщин на руководящие посты. 8. Расцвет биологии. 9. Религиозное возрождение. 10. Возрастание роли личности.

Источник: Коммунист, 1990, №11 (ссылка на Несбит Дж., Абурден П. Мегатенденции: десять новых направлений, преобразующих нашу жизнь. 1982; а так же авторов: «Мегатенденции Год 2000», 1990)

В соответствии с этим крупные ученые и специалисты в области менеджмента сформулировали свои ожидания по изменению модели предприятия и его менеджмента. Назовем главные:

– от разрозненных компаний к интегрированным;

– от многодивизиональных организаций к сетевым;

– от выживания организаций к их адаптации;

– от менежеризма к лидерству;

– от официально формализованной власти к неофициальным силе и влиянию;

– от власти физического труда к власти разума;

– от сложной бюрократической структуры к простым структурам;

– от систем, построенных на контроле, к системам, базирующимся на творчестве и культуре организации;

– от стратегического планирования к стратегическому управлению;

– от индивидуальной самостоятельности к групповым формам ответственности;

– от жонглирования показателями эффективности к балансу, отражающему интересы многих групп.

Анализ этих высказываний позволяет сделать вывод о том, что каждое из них содержит момент истины, но не дает представления о целостной картине менеджмента будущего.

Вопросы для обсуждения:

1. Оцените приведенные в таблице 1 мегатенденции с точки зрения реальных изменений отечественной экономики, имевших место в 80-90-е годы.

2. Какие из направлений ожидаемых перемен в управлении реализованы отечественными организациями в период перехода к рынку?

3. Все ли из указанных направлений имеют ценность для управления отечественными предприятиями? Дайте обоснование вашей позиции.

4. Какие условия и факторы мешают введению прогрессивных изменений в управлении той организацией, где вы работаете?

4. В чем заключаются особенности управления в социальных системах?

5. Рассмотрите свою учебную группу на разновидность социальной системы.

6. В чем суть главных положений теории систем?

7. Дайте определение системы управления и её составляющих.

8. На какие подсистемы делится управляемая система по функциональному признаку?

9. Объясните, в чем сходство и в чем различия управляющей и управляемой подсистемы, с одной стороны, субъекта и объекта управления – с другой, попытайтесь изобразить соотношение этих элементов графически.

10. Какова взаимосвязь собственника «предпринимателя», исполнительного директора, промышленного менеджера, финансового менеджера?

11. Что такое современный профессиональный менеджмент в США?

12. В чем суть государственного управления?

13. Каковы взаимосвязь и различие государственного управления и менеджмента в системе рыночных отношений?

14. Проанализируйте различные определения понятия «менеджмент» и покажите их взаимосвязь.

15. Исходя из определения понятия «менеджмент», дайте формулировки производственного, кадрового, инвестиционного, маркетингового, инновационного, информационного менеджмента.

16. Исходя из определения понятия «менеджмент», дайте формулировки общесистемного, функционального и объектного менеджмента.

17. Приведите классификацию видов менеджмента.

18. Какая система управления (орган, один или несколько) является надсистемой для государственного и негосударственного высшего учебного заве­дения?

19. Постройте схему взаимодействия управляющей, управляемой и информационной систем в высшем учебном заведении на каком-либо конкретном примере.

20. К какому классу информационных систем относится система управления высшим учебным заведением, в котором Вы учитесь.