- •Оглавление
- •1.Понятие «педагогическая технология», «технология образования», «технология воспитания»
- •2.Причины технологизации педагогического процесса
- •3.Структура педагогической технологии («педагогическая цепочка»)
- •4.Классификация педагогических технологий.
- •5.Образовательное целеполагание: таксономия целей по Блуму б.
- •6.Традиционные образовательные технологии: виды, цели, структура, дидактические элементы
- •7.Технология проведения урока
- •8.Технология проведения лекции
- •9.Технология проведения семинарских занятий
- •10.Технология проведения практических и лабораторных занятий
- •11.Технология организации самостоятельной деятельности учащихся
- •12.Нетрадиционные формы обучения, разработанные на основе традиционных форм
- •13.Альтернативные и авторские системы обучения (на примере мангеймской системы, Вальдорфской педагогики, технология свободного труда с. Френе и др.).
- •14.Личностно-ориентированные педтехнологии (причины возникновения, основные идеи, конкретные педагогические технологии)
- •15.Технология педагогики сотрудничества или технология обучения в сотрудничестве
- •16.Педтехнология метода проектов
- •17.Педтехнология разноуровнего обучения или разуровневой дифференциации
- •18.Педтехнология «Портфель ученика» или «портфолио».
- •19.Педтехнологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (причины возникновения, основные идеи, виды конкретных педтехнологий)
- •20.Педтехнология проблемного обучения. Приемы и методы, используемые в проблемном обучении
- •21.Педтехнология метода «кейс-стади» или технология обучения методом ситуаций или прецедентов
- •22.Педтехнология игрового обучения
- •23.Педтехнология модульного обучения
- •24.Педтехнология на основе системных и знаковых моделей учебного материала (с описанием конкретных техник и методик)
- •25.Педтехнология развития критического мышления при чтении и письме (с описанием конкретных техник и методик)
- •26.Педтехнология коммуникативного обучения иноязычной культуре
- •27.Педтехнология программированного обучения
- •28.Педтехнология дистанционного образования (причина возникновения, основные идеи, модели)
- •29.Мультимедийные педтехнологии
- •30.Педтехнология рейтингового контроля
- •31.Педтехнология тестового контроля
- •32.Технология воспитания (цели, условия, конкретные педтехнологии)
- •33.Составление схемы конспекта – занятия
- •34.Составление технологической карты занятия
- •Список литературы
Оглавление
1.Понятие «педагогическая технология», «технология образования», «технология воспитания» 4
2.Причины технологизации педагогического процесса 5
3.Структура педагогической технологии («педагогическая цепочка») 6
4.Классификация педагогических технологий. 7
5.Образовательное целеполагание: таксономия целей по Блуму Б. 9
6.Традиционные образовательные технологии: виды, цели, структура, дидактические элементы 11
7.Технология проведения урока 12
8.Технология проведения лекции 13
9.Технология проведения семинарских занятий 14
10.Технология проведения практических и лабораторных занятий 15
11.Технология организации самостоятельной деятельности учащихся 17
12.Нетрадиционные формы обучения, разработанные на основе традиционных форм 20
13.Альтернативные и авторские системы обучения (на примере мангеймской системы, Вальдорфской педагогики, технология свободного труда С. Френе и др.). 22
14.Личностно-ориентированные педтехнологии (причины возникновения, основные идеи, конкретные педагогические технологии) 25
15.Технология педагогики сотрудничества или технология обучения в сотрудничестве 28
16.Педтехнология метода проектов 30
17.Педтехнология разноуровнего обучения или разуровневой дифференциации 31
18.Педтехнология «Портфель ученика» или «портфолио». 33
19.Педтехнологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (причины возникновения, основные идеи, виды конкретных педтехнологий) 35
20.Педтехнология проблемного обучения. Приемы и методы, используемые в проблемном обучении 36
21.Педтехнология метода «кейс-стади» или технология обучения методом ситуаций или прецедентов 38
22.Педтехнология игрового обучения 40
23.Педтехнология модульного обучения 43
24.Педтехнология на основе системных и знаковых моделей учебного материала (с описанием конкретных техник и методик) 45
25.Педтехнология развития критического мышления при чтении и письме (с описанием конкретных техник и методик) 47
26.Педтехнология коммуникативного обучения иноязычной культуре 49
27.Педтехнология программированного обучения 51
28.Педтехнология дистанционного образования (причина возникновения, основные идеи, модели) 53
29.Мультимедийные педтехнологии 55
30.Педтехнология рейтингового контроля 57
31.Педтехнология тестового контроля 60
32.Технология воспитания (цели, условия, конкретные педтехнологии) 63
33.Составление схемы конспекта – занятия 66
34.Составление технологической карты занятия 67
Список литературы 69
1.Понятие «педагогическая технология», «технология образования», «технология воспитания»
Педагогическая технология — это совокупность, специальный набор форм, методов, способов, приемов обучения и воспитательных средств, системно используемых в образовательном процессе, на основе декларируемых психолого-педагогических установок. Это один из способов воздействия на процессы развития, обучения и воспитания ребенка. Педагогическая технология занимает промежуточное положение между наукой и практикой. Педагогические технологии могут различаться по разным основаниям: по источнику возникновения (на основе педагогического опыта или научной концепции), по целям и задачам (усвоение и закрепление знаний, воспитание и развитие (совершенствование) природных личностных качеств), по возможностям педагогических средств (какие средства воздействия дают лучшие результаты), по функциям учителя, которые он осуществляет с помощью технологии (диагностические функции, функции управления конфликтными. Педагогическая технология – это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействие, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования. Образовательная технология – это процессная система совместной деятельности учащихся и учителя по проектированию (планированию), организации, ориентированию и корректированию образовательного процесса с целью достижения конкретного результата при обеспечении комфортных условий участникам процесса. К особенностям педагогической технологии относится то, что каждому технологическому звену, системе, цепочке, приёму нужно найти своё целесообразное место в целостном педагогическом процессе. Любая педагогическая технология, ее разработка и применение требуют высочайшей творческой активности педагога и учащихся. Активность детей проявляется в возрастающей самостоятельности, в осуществлении на основе технологического инструментария взаимообучения, в технологическом творчестве. Огромное значение в активизации деятельности учащихся в технологическом процессе имеют психологическая установка на глубокое освоение материала, введение элементов игры (игровая технология), а также постановка перспектив опережающего характера. Воспитательная технология - совокупность форм, методов, приемов и средств воспроизведения теоретически обоснованного процесса воспитания, позволяющего достигать поставленные воспитательные цели. При этом она опирается на соответствующее научное моделирование (проектирование), при котором эти цели задаются однозначно и сохраняется возможность объективных поэтапных измерений и оценки личностных свойств и качеств человека на конкретном этапе его развития.