Комплекс 9

1. Дыхательное упражнение «Насос».

Руки опущены вниз вдоль туловища.

Медленный вдох через нос — руки при этом скользят вдоль туловища вверх к плечам, сгибаясь в локтях.

Задержка дыхания. Руки согнуты в локтях, кисти рук под мышками.

14

15

Медленный выдох через рот со звуком УУУУ. Руки сколь­зят вдоль туловища вниз.

2. «Крокодил» (см. компл. 4).

3. «Болтушка» (см. компл. 2).

4. «Качели» (см. компл. 2).

5. «Часики» (см. компл. 3).

6. «Маляры» (см. компл. 7).

7. «Ножницы» — «Дощечка» — «Кулачок» (см. компл. 6).

8. Угадывание гласного звука по беззвучной артикуляции, произнесение его в сопровождении соответствующих жестов (по памяти) (см. компл. 8).

Комплекс 10

1. Дыхательное упражнение «Веточка».

Медленно поднимите руки вверх, сделайте при этом вдох через нос.

Потянитесь вверх к солнцу — задержите дыхание.

Медленно выдохните через рот, наклоняясь вправо, руки прямые над головой.

Задержите дыхание.

Медленный вдох через нос. Выпрямитесь.

Задержите дыхание.

Медленно выдохните через рот, наклоняясь влево.

Снова задержите дыхание.

2. «Крокодил» (см. компл. 4).

3. Чередование «Улыбки» и «Трубочки» (см. компл. 4).

4. «Болтушка» — см. компл.2

5. Повторяется упражнение 5, комплекс 1.

6. «Качели» — см. компл. 2.

7. «Часики» — см. компл. 3.

8. «Змея» — см. компл. 8.

9. Игра «Топ — топ». Проговаривание слоговых рядов в сопровождении соответствующих движений. Слог со звуком Ф — хлопнуть в ладоши, слог со звуком В — стукнуть пят­ками по полу, предварительно поднявшись на носки.

Комплекс 11

1. Дыхательное упражнение «Веточка» (см. компл. 10).

2. «Крокодил» (см. компл. 4).

3. Чередование «Улыбки», «Трубочки», «Рупора».

«Рупор» — зубы слегка разомкнуты, губы слегка вытя­нуты и округлены. Ладони в это время перед грудью сложе­ны корабликом.

«Улыбка» — руки в это время разводятся в стороны, паль­цы поочередно образуют с большим пальцем колечки.

«Трубочка» — пальцы обеих рук собираются в щепоти и соприкасаются на уровне груди.

4. «Качели» (см. компл 2). .

5. «Часики» (см. компл. 3).

6. «Болтушка» (см. компл. 1, 2).

7. «Маляры» (см. компл. 7).

⁴8. «Накажем непослушный язык» (см. компл. 2, 3). 9. Проговаривание слоговых рядов в сопровождении со­ответствующих движений. Слог со звуком К- стукнуть ку­лаком об кулак, слог со звуком Г- хлопнуть себя по колен­кам.

16

17

5. УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ,

ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ,

ОБЩЕЙ КООРДИНАЦИИ ДВИЖЕНИЙ

(с элементами кодирования)

1. Звук А — хлопнуть в ладоши, звук О — хлопнуть по коленкам, звук У — ударить кулаком об кулак, звук И — хлопнуть в ладоши над головой. Сначала произносить по два, затем три, четыре звука (АУ, ИО, ООА, ОАУ, ОАО, УУА, УАО, УАОИ, АОИУ, ОАОИ и т.д).

2. После того, как дети достаточно хорошо усвоили пре­дыдущее упражнение, можно перейти к обратной инструк­ции (подавать инструкцию знаками (см. упр. 1), а дети озву­чивают закодированный звукоряд).

3. Каждому гласному звуку присваивается какой-либо символ, например, А — красный треугольник, У — крас­ный круг, О — квадрат и т. п. Детям диктуют сначала по два звука (ОА, АУ, УА и т.п.). Необходимо зарисовать эти зву­коряды при помощи условленных знаков. После того, как ребенок научился достаточно свободно и быстро выполнять это задание, количество предъявляемых звуков может быть увеличено до трех — четырех (ОАУУ, ОАОА, ОУУА и т.п.).

4. Задание, обратное предыдущему. Детям предъявля­ются карточки с изображенными двумя или тремя услов­ными знаками, а дети должны произнести соответствующие им звуки

5. Услышав глухой согласный звук, нарисовать треу­гольный флажок, звонкий — квадратный. Для начала дик­туются ряды из 2 звуков (П — Б, Б — П, П-П, БД, ДТ, ПТ и т. д.). Затем количество звуков в ряду увеличивается до 3, 4, 5 (ПДБ, ТДДТ, ДБПТ и т. д.).

|

18

6. Диктуются слоги с глухими и звонкими согласными звуками. Начинать работу с 2 слогов, затем количество сло­ гов постепенно увеличивается до 5 (ПА — БА — ПА, ПА — ПА — БА,ПУ — БУ — БУ,ПО —ПО —ВО — ПО ит.д.). Слог с глухим согласным — треугольный флажок., со звон­ ким — квадратный.

П АБА ПУБУБУ ДЫТЫТЫ

7. Повторяется упражнение б с заменой символов: слог с глухим согласным — вертикальная черта, со звонким — горизонтальная.

8. Взрослый произносит слоги на парные звонкие и глу­хие согласные звуки (П — Б, Д — Т, Г — К, В — Ф, 3 — С, Ж — Ш). Если ребенок слышит слог с глухим согласным, он проговаривает его несколько раз и во время проговаривания рисует строчку мелким зигзагом, если слышит слог со звон­ким согласным — мелким штрихом. Аналогичные упраж­нения используются для различения мягких — твердых со­гласных, свистящих — шипящих, Р — Л и т. д. Можно че­редовать мелкие квадратики и точки, пунктир и штрих-пун­ктир и т. д.

19