- •Педагогіка вищої школи. Психологія вищої школи Тема № 1. 1 Предмет і завдання педагогіки вищої школи
- •Тема 1.2. Педагогіка вищої школи в контексті сучасних кардинальних реформ в системі освіти
- •Тема 1.3. Організація навчального процесу внз. Зміст освіти у вищій школі
- •Тема 1.4. Форми і методи організації навчання у вищій школі
- •Тема 1. 5. Організація науково-дослідної роботи студентів
- •Тема 1.6. Використання сучасних технологій навчання у практиці роботи вищої школи
- •Тема 1.7. Основні напрямки виховання студентської молоді
- •Тема 1.8. Наукові засади управління вищим навчальним закладом
- •2. Психологія вищої школи
- •Тема 2. 1. Психологія вищої школи, її предмет, завдання та методи
- •Тема 2.2.Психологічна характеристика студентського віку. Професійне становлення особистості студента як майбутнього фахівця з вищою освітою
- •Тема 2.3.Психологічні засади управління навчальним процесом у вищій школі
- •Тема 2. 4.Психологія педагогічної комунікативної взаємодії викладача зі студентами
- •Тема 2.5. Психологія особистості та діяльності викладача вищої школи
Педагогіка вищої школи. Психологія вищої школи Тема № 1. 1 Предмет і завдання педагогіки вищої школи
Вступ до ВНЗ в Україні здійснюється за допомогою
|
екзаменів до ВНЗ |
*незалежного тестування |
конкурсу атестатів |
творчих іспитів |
До методологічних категорій педагогіки вищої школи належать:
|
педагогічна теорія, педагогічний метод, педагогічний принцип, педагогічна ідея |
*педагогічна теорія, педагогічна концепція, педагогічна ідея, педагогічна закономірність, педагогічний принцип |
педагогічна теорія, педагогічна концепція, педагогічна ідея |
педагогічний метод, педагогічний прийом, педагогічна закономірність, педагогічний принцип |
До процесуальних категорій педагогіки вищої школи належать:
|
навчальний процес, виховний процес, педагогічний процес |
педагогічна теорія, педагогічна концепція, педагогічна ідея, педагогічна закономірність, педагогічний принцип |
*виховання, навчання, освіта, розвиток, формування, самовиховання, перевиховання |
виховання, навчання, освіта |
До суттєвих категорій педагогіки вищої школи належать:
|
педагогічна теорія, педагогічний метод, педагогічний принцип, педагогічна ідея |
педагогічна теорія, педагогічна концепція, педагогічна ідея, педагогічна закономірність, педагогічний принцип |
*мета, завдання, зміст, форми, методи, засоби навчально-виховного процесу, педагогічні технології тощо |
педагогічний метод, педагогічний прийом, педагогічна закономірність, педагогічний принцип |
Метою педагогіки вищої школи є:
|
дослідження закономірностей розвитку, виховання і навчання учнів |
* підготовка кваліфікованого спеціаліста, здатного вирішувати виробничі і наукові завдання |
спрямованість на формування компетентного вчителя, який володіє методологією педагогічної науки |
правильної відповіді немає |
Об’єктом педагогіки вищої школи є:
|
педагогічна система вищої освіти |
*система вищої освіти і педагогічні процеси в ній |
система народної освіти |
педагогічна система |
Освіта – це:
|
систематичне навчання підростаючого покоління
|
пізнавальна діяльність учня
|
озброєння учнів знаннями і навичками, які можуть бути корисними
|
*сума систематизованих знань, умінь та навичок, поглядів та переконань, які отримані в процесі навчання в ВНЗ або шляхом самоосвіти.
|
Педагогіка вищої школи – це:
|
частина філософії, яка розглядає специфічні питання організації навчально-виховного процесу |
синтез знань про природу |
комплекс теоретичних і прикладних наук про процеси виховання, навчання, освіту |
*наука про закономірності навчання і виховання студентів, а також їх наукову і професійну підготовку як спеціалістів відповідно до вимог держави і суспільства |
Педагогічний принцип - це:
|
ідеї, які виконують регулятивну функцію в методах роботи вчителя |
правила, що визначають форми роботи |
*система вимог і положень педагогіки, дотримання яких забезпечує продуктивність навчально-виховного процесу |
визначена система вихідних, основних дидактичних вимог, виконання яких забезпечує необхідну ефективність навчання |
Перевиховання -це
|
систематичне навчання підростаючого покоління
|
пізнавальна діяльність учня
|
озброєння учнів знаннями і навичками, які можуть бути корисними
|
*сума систематизованих знань, умінь та навичок, поглядів та переконань, які отримані в процесі навчання в ВНЗ або шляхом самоосвіти.
|
Предметом педагогіки вищої школи є:
|
*дослідження закономірностей розвитку, виховання і навчання студентської молоді |
дослідження закономірностей розвитку, виховання і навчання учнів |
принципи навчально-виховного процесу |
підготовка кваліфікованого спеціаліста, здатного вирішувати виробничі і наукові завдання |
Розвиток - це:
|
засвоєння знань, умінь і навичок
|
формування особистості
|
*ряд послідовно пов’язаних кількісних та якісних змін, що відбуваються з організмом людини від народження до кінця життя |
взаємодія вчителя і учня
|
Самовиховання -це |
результат розвитку особистості під впливом спадковості, середовища та виховання
|
взаємодія студента та викладача.
|
індивідуальна цілеспрямована робота над усуненням недоліків у студентів |
*цілеспрямована , систематична діяльність щодо власного самовдосконалення |
У скількох значеннях в педагогічній науці розглядається термін «виховання»? |
у 3:широкому соціальному, організаційно-управлінському, прогностично-мотиваційному
|
*у 4:широкому соціальному, широкому педагогічному, вузькому педагогічному, гранично вузькому
|
у 2: широкому соціальному, вузькому педагогічному
|
у 5: широкому соціальному, широкому педагогічному, вузькому педагогічному, гранично вузькому, вузькому соціальному |
Формування - це:
|
*результат розвитку особистості під впливом спадковості, середовища та виховання
|
ряд послідовно пов’язаних кількісних та якісних змін, що відбуваються з організмом людини від народження до кінця життя
|
вплив спадковості, середовища та виховання
|
взаємодія студента та викладача.
|
Що означає термін «виховання» у вузькому педагогічному значенні?
|
передача соціально-історичного досвіду |
організація виховного процесу у ВНЗ |
*цілеспрямована систематична взаємодія викладача і студента |
цілеспрямована систематична взаємодія викладача і студента |
Що означає термін «виховання» у широкому соціальному значенні ?
|
передача соціально-історичного досвіду |
*організація виховного процесу у ВНЗ |
цілеспрямована систематична взаємодія викладача і студента |
цілеспрямована систематична взаємодія викладача і студента |
Що слід розуміти під педагогічним принципом?
|
це спосіб реалізації процесу навчання
|
це спосіб роботи вчителя, за допомогою якого студенти засвоюють знання
|
це основний спосіб взаємопов’язаної діяльності студентів та викладачів, спрямованої на досягнення певної дидактичної мети (засвоєння поняття, формування уміння чи навичок)
|
*це система вимог і положень педагогіки, дотримання яких забезпечує продуктивність навчально-виховного процесу
|
Що слід розуміти під педагогічною закономірністю?
|
*об’єктивна повторювальна послідовність явищ навчально-виховного процесу, яка сприяє підвищенню його ефективності по висхідній лінії
|
це спосіб роботи вчителя, за допомогою якого студенти засвоюють знання
|
це основний спосіб взаємопов’язаної діяльності студентів та викладачів, спрямованої на досягнення певної дидактичної мети (засвоєння поняття, формування уміння чи навичок)
|
це система вимог і положень педагогіки, дотримання яких забезпечує продуктивність навчально-виховного процесу
|
Що таке педагогічна ідея?
|
система критичних поглядів на реальну вузівську дійсність і відповідного пошуку та пропозиції нових конструктивних ідей
|
*новий напрям думки, твердження або розгорнута модель, що відображує ті чи інші стосунки або зв’язки у вузівській дійсності
|
це система вимог і положень педагогіки, дотримання яких забезпечує продуктивність навчально-виховного процесу |
система науково-педагогічних знань, яка описує і пояснює елементи реальної педагогічної діяльності у ВНЗ |
Що таке педагогічна концепція?
|
*система критичних поглядів на реальну вузівську дійсність і відповідного пошуку та пропозиції нових конструктивних ідей
|
новий напрям думки, твердження або розгорнута модель, що відображує ті чи інші стосунки або зв’язки у вузівській дійсності
|
це система вимог і положень педагогіки, дотримання яких забезпечує продуктивність навчально-виховного процесу
|
система науково-педагогічних знань, яка описує і пояснює елементи реальної педагогічної діяльності у ВНЗ
|
Що таке педагогічна теорія?
|
система критичних поглядів на реальну вузівську дійсність і відповідного пошуку та пропозиції нових конструктивних ідей |
новий напрям думки, твердження або розгорнута модель, що відображує ті чи інші стосунки або зв’язки у вузівській дійсності |
це система вимог і положень педагогіки, дотримання яких забезпечує продуктивність навчально-виховного процесу |
*система науково-педагогічних знань, яка описує і пояснює елементи реальної педагогічної діяльності у ВНЗ |
Як тлумачиться поняття «виховання» у гранично вузькому значенні?
|
*розв’язання конкретної індивідуальної проблеми виховання або перевиховання студента |
передача соціально-історичного досвіду |
організація виховного процесу у ВНЗ |
цілеспрямована систематична взаємодія викладача і студента |
Як тлумачиться поняття «виховання» у широкому педагогічному значенні?
|
передача соціально-історичного досвіду |
*організація виховного процесу у ВНЗ |
цілеспрямована систематична взаємодія викладача і студента |
цілеспрямована систематична взаємодія викладача і студента |
Які Ви знаєте різновиди педагогічних закономірностей?
|
традиційні та інноваційні |
*об’єктивні, суб’єктивні |
прості, складні |
навчальні, розвиваючі |
Які розділи має педагогіка вищої школи?
|
вузівська дидактика, теорія виховання |
*загальні основи педагогіки вищої школи, вузівська дидактика, теорія виховання, теорія управління вищою школою |
теорія виховання, вузівська дидактика, теорія управління вищою школою
|
*загальні основи педагогіки вищої школи, вузівська дидактика, теорія виховання, школознавство
|
Які функції виконує педагогіка вищої школи?
|
формувальну, розвивальну, конструктивну |
*аналітичну, прогностичну, проектно-конструктивну |
навчальну, виховну. розвивальну |
діагностичну, прогностичну, проектну |