- •Федеральное агентство по образованию
- •С Государственным образовательным стандартом
- •Раздел 1. Организационно – методическое сопровождение
- •Раздел 2. Тематический план проведения практики
- •Раздел 3. Содержание практики (формы работы и контроля)
- •Раздел 4. Перечень основной и дополнительной литературы:
- •Раздел 6. Подведение итогов, виды отчетности
Раздел 2. Тематический план проведения практики
№ п/п |
Наименование раздела практики, темы |
Всего, дней |
Виды самостоятельной работы |
1. |
Пассивная практика |
4 недели – 28 календ. дней |
Посещение учебных, внеклассных занятий и методикой и техникой проведений занятий; знакомство со структурой образовательного учреждения и с документацией учебно-воспитательного процесса; осуществление НИР. |
2. |
Активная практика
|
8 недели – 56 календ. дней |
Подготовка и проведение разных видов занятий, проведение внеклассных мероприятий; проведение воспитательной работы; подготовка структуры анализа урока и внеклассного мероприятия; осуществление НИР; подготовка отчета и сдача зачета. |
Раздел 3. Содержание практики (формы работы и контроля)
В процессе практики студенты знакомятся:
1. со структурой, организацией работы образовательного учреждения, должностными обязанностями: директора, заместителя директора по учебной работе и заместителя директора по воспитательной работе;
2. с документацией учебно-воспитательного процесса: Уставом образовательного учреждения, планом учебно-воспитательной работы, классными журналами, формами отчетной документации, личными делами, дневниками учащихся и т.д.;
3. с учебно-производственной базой образовательного учреждения: кабинетами, мастерскими, оснащенностью техническими средствами обучения и учебными пособиями для проведения занятий, библиотекой и т.д.
3.1 Учебная работа
3.1.1 Учебная работа включает следующие направления:
1) изучение учебного процесса в образовательном учреждении и закрепленном классе (группе), посещение уроков различных преподавателей с целью ознакомления с методами обучения и воспитания на уроке;
2) изучение системы учебной и воспитательной работы на уроке преподавателя профилирующего предмета, обязательное посещение всех его уроков в закрепленном классе и нескольких уроков в других классах;
3) изучение методики и техники проведения урока, других форм организации обучения (лабораторных занятий и практических работ, факультативных занятий, учебных экскурсий и т.д.);
4) ознакомление с проведением факультативных занятий по предмету; проведение отдельных занятий, подготовка схем, дидактического материала и т.д.;
5) посещение уроков других студентов, преподающих тот же предмет, участие в обсуждении и анализе этих уроков;
6) подготовка и проведение уроков по предмету, приобретение навыков самостоятельного ведения учебной работы с учащимися с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;
7) проведение внеклассной работы по предмету: тематических вечеров, экскурсий и бесед, связанных прямо или косвенно с изучением программного материала, организация игр познавательного характера, викторин, конкурсов и т.д.;
8) формирование творческого подхода к профессионально-педагогической деятельности;
9) изучение передового педагогического опыта работы преподавателя профилирующего предмета и образовательного учреждения в целом по единой научно-методической проблеме;
10) выполнение заданий по НИРС.
3.1.2. Разработка структуры анализа урока.
3.2 Воспитательная работа
3.2.1 Воспитательная работа включает следующие направления:
1) изучение опыта работы преподавателя профилирующего предмета по воспитанию учащихся в процессе обучения, организации внеклассных мероприятий;
2) изучение опыта работы классного руководителя по всем основным направлениям его деятельности;
3) проведение воспитательной работы с классом (группой) в соответствии с планом классного руководителя или по согласованию с ним;
4) подготовка, организация и проведение внеклассного мероприятия, приобретение навыков самостоятельного ведения воспитательной работы с учащимися с учетом их возрастных и индивидуальных способностей;
5) изучение с помощью совокупности психолого-педагогических методов возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, составление психолого-педагогических характеристик учащегося или класса (группы);
6) формирование умения педагогически правильно строить свои отношения с учащимися, их родителями и преподавателями;
7) оказание помощи классному руководителю в подготовке и проведении родительских собраний;
3.3 Научно-исследовательская работа студентов
3.3.1 научно исследовательская работа проводится на двух уровнях6
1) на уровне специального исследования для квалификационной работы на педагогическую или методическую тему по плану, согласованному с руководителем дипломной работы;
2) на втором уровне работа студентов проводится по заданию кафедры педагогики, психологии или заданию профилирующих кафедр. Руководство этой работой осуществляется преподавателем группы студентов в конкретном образовательном учреждении, в дальнейшем руководителем группы студентов.