МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ. МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
Херсонський державний університет
ЗАТВЕРДЖУЮ
Н.Тюхтенко
Проректор з навчальної та науково-педагогічної роботи,
голова науково-методичної ради
«____»_________20_______р.
РОБОЧА ПРОГРАМА
«Організаційно-методичні основи реалізації прав дитини»
назва навчальної дисципліни
Інститут_психології, історії та соціології_____________
Кафедра__соціальної роботи і соціальної педагогіки___
Напрям підготовки/галузь знань_ 0101 Педагогічна освіта
Спеціальність/напрям підготовки_ 6.010106 Соціальна педагогіка
Курс_______4___________________________________
Форма навчання___денна/ заочна___________________
Херсон – 2011
Програма розроблена:
1.________________________________________________
(прізвище, ім’я, по-батькові, посада, вчене звання викладача)
_______________________________________________
_______________________________________________
Програма розроблена на основі _____________________
_________________________________________________
(або авторської або типової навчальної програми, коли і ким затверджена)
_________________________________________________
Затверджена на засіданні кафедри
_________________________________________________
(назва кафедри)
Протокол №____ від «______»________20____р.
Завідувач кафедри _________________________
(підпис, ПІБ)
Схвалено науково-методичною радою інституту (факультету)
Протокол №______ від «_____»________20____р.
Голова ради
___________________________________________
(підпис, ПІБ)
Додаток 2
Вимоги до оформлення останнього аркушу робочої програми .
Зміни та доповнення до робочої програми
____________ н.р.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Протокол № ______від «_____» ______р. Протокол № _______від «_____»___р.
Завідувач кафедри __________ Голова НМР інституту (факультету)
______________ н.р.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Протокол № ______від «_____» ______р. Протокол № _______від «_____»___р.
Завідувач кафедри __________ Голова НМР інституту (факультету)
______________ н.р.
Пояснювальна записка
Мета курсу:
Україна як демократична, суверенна і правова держава має своїм завданням не тільки розвивати демократичні цінності, пов'язані із визнанням пріоритету прав дитини, але й удосконалити практичні інструменти регулювання суспільних відносин із забезпечення цих прав.
Сьогодні у вітчизняній і зарубіжній педагогічній теорії вивчаються різні питання охорони дитинства (Н.Агаркова, О.Караман, І.Ковчина, Л.Оліференко, Т.Піддубна, В.Варивдін, І.Клеманович, Л.Кальченко та ін.). Особливості соціально-педагогічного забезпечення прав дітей характеризуються функціями соціального педагога, які достатньо обґрунтовані вітчизняними і зарубіжними науковцями (Т.Алєксєєнко, В.Бочарова, М.Гур'янова, Ю.Василькова, Т.Василькова, О.Безпалько, І.Звєрєва, В.Поліщук, О.Караман та ін.). Зокрема, заслуговує на увагу класифікація функцій Т.Алєксєєнко: посередницька, діагностично-прогностична, профілактична, корекційно-реабілітаційна, комунікативна, охоронно-захисна, організаційна, прогностична, методична, науково-дослідницька, менеджменту. Зрозуміло, що деякі з них виконуються індивідуально, але більшість – у мультикоманді або у співробітництві із фахівцями інших установ та інституцій.
Мета дисципліни «Організаційно-методичні основи реалізації прав дитини» полягає у наданні майбутнім соціальним педагогам основ знань про організацію взаємодії різноманітних соціальних інститутів з метою реалізації прав неповнолітніх, навичок щодо методики побудови й виконання відповідної фахової практичної роботи за технологією соціально-педагогічної діяльності забезпечення прав дитини.
Завдання курсу:
1) систематизувати знання про дитину як суб’єкта соціалізації та права; про фактори, що сприяють позитивній реалізації завдань гармонійного розвитку; знання про зміст, методи і форми соціальної роботи із сім’єю, групами та категоріями населення, що мають вплив на правове середовище дитини;
2) визначити основи соціальної політики держави в галузі соціально-правового захисту дитинства, системи правових актів, що регулюють відносини у системі гулузевих прав дітей різних категорій;
3) ознайомитись та проаналізувати структуру взаємодії державних та недержавних суб’єктів реалізації соціальної політики щодо сім’ї та дитинства;
4) опрацювати методику побудови й виконання фахової практичної роботи за технологією соціально-педагогічної діяльності забезпечення прав дитини.
Перелік знань та умінь студентів
Теоретично-методичний компонент визначає рівень володіння професійними знаннями:
1) системою знань про дитину як суб’єкта соціалізації та права; про фактори, що сприяють позитивній реалізації завдань гармонійного розвитку;
2) знаннями про значення правових норм у стосунках «дорослі – діти»;
3) основ теорії соціальної педагогіки, змісту, методів і форм соціального виховання;
4) системою знань про зміст, методи і форми соціальної роботи із сім’єю, групами та категоріями населення, що мають вплив на дитину;
5) основ соціальної політики держави в галузі соціально-правового захисту дитинства, системи правових актів, що регулюють відносини в системі права дітей різних категорій;
6) структуру взаємодії державних та недержавних суб’єктів реалізації соціальної політики щодо сім’ї та дитинства.
Технологічно-діяльнісний компонент визначає вміння:
1) реалізовувати діагностичну функцію (формулювати сутність порушення прав дитини, кваліфікувати його з опорою на чинне законодавство; виявляти причини правопорушення, виявляти його різнорівневі фактори; оцінювати соціальну ситуацію і визначати потреби дитини, її відповідального оточення; брати участь у документальному оформленні випадку порушення прав дитини та ін.);
2) реалізовувати організаційно-комунікативну функцію (сприяти захисту та реалізації прав дитини на рівні сім’ї, закладу, громади; налагоджувати контакти між зацікавленими суб’єктами дитячого права; будувати взаємовідносини на принципах Конвенції ООН про права дитини);
3) реалізовувати корекційну функцію (здійснювати корекцію факторів соціалізації дитини на засадах пріоритету найкращих інтересів дітей, залучати представників громадськості, НДО та інших інституцій для корекції, профілактики та реабілітації правового середовища дитини; коректувати статус дитини, її сім’ї в групі, колективі, громаді згідно з чинним законодавством);
4) реалізовувати координаційно-організаційну функцію (визначати ролі учасників мультидисциплінарної групи з вирішення проблеми на різних етапах роботи; координувати дії суб’єктів соціального виховання; підтримувати дитячі ініціативи, супроводжувати проекти у галузі дитинства; створювати банки даних, що можуть допомогти в реалізації прав дітей);
5) реалізовувати охоронно-захисну функцію (використовувати комплекс правових норм для захисту прав та інтересів дитини, дитячих об’єднань; сприяти вживанню заходів державного примусу та реалізації юридичної відповідальності за пряме чи опосередковане порушення прав дитини; здійснювати нагляд за дотриманням прав дитини під час юридичних процедур, відбування покарання тощо);
6) реалізовувати прогностичну функцію (уміння програмувати і прогнозувати результати професійної діяльності, планувати власну роботу на основі аналізу власних та громадських ресурсів, соціальних стандартів країни та загального соціально-економічного стану; уміння визначати гостроту проблем і актуальність цілей при побудові програми допомоги клієнту тощо).
Міждисциплінарні зв’язки
Мета та завдання курсу передбачають використання знань та вмінь дисциплін «Вступ до спеціальності», «Основи соціально-правового захисту особистості», «Соціальна політика в Україні», «Технології соціально-педагогічної діяльності» та інші.
Зміст дисципліни
Зміст, форми і напрями реалізації прав дітей в Україні.
Суб’єкти реалізації прав дитини в Україні: функції, форми роботи, взаємодія.
Організація надання соціальних послуг з метою реалізації прав дітей.
Організаційно-методичні умови надання соціальних послуг з метою адаптації життєвого середовища дитини для реалізації її прав.
Організаційно-методичні умови надання соціальних послуг з метою корекції ситуації, що загрожує порушенням прав дитини.
Організаційно-методичні умови надання соціальних послуг з метою реабілітації прав дітей.
Організаційно-методичні умови надання соціальних послуг з метою профілактики правопорушень щодо дітей.
Організаційно-методичні умови створення нових форм взаємодії суб’єктів суспільства з метою реалізації прав дітей