Сопоставление доминанты и закона взаимной индукции возбуждения — торможения

Доминанта А. А. Ухтомского	Закон взаимной индукции возбуждения — торможения И. П. Павлова
Очаг временного возбуждения головного мозга, вызванный насущной потребностью. Он существует до тех пор, пока потребность не будет удовлетворена или не появится другая, еще более важная потребность В состоянии доминанты все поступающие возбуждения притягиваются к доминантному очагу, и он усиливается за их счет. Доминанта способствует замыканию временной связи	Возбуждение одной части мозга вызывает торможение в конкурирующих областях, и наоборот: торможение одного участка вызывает возбуждение конкурирующего очага Эта закономерность характерна для одного и того же центра. Возбуждение в нем рано или поздно сменяется торможением, а торможение — возбуждением Устранение конкурирующих очагов в состоянии доминанты объясняется законом взаимной индукции

III. Закрепление знаний

Разбор смены восприятия черных и белых образов (рис. 114, 2, 3, 4) как проявления закона взаимной индукции возбуждения и торможения.

Обсуждение иллюзии установки (рис. 115) как примера доминанты А. А. Ухтомского. (См. инструкцию к тексту на с. 273 под символом «!» № 1.)

Ответы на вопросы после § 53 под символами «?» и «!» № 2.

IV. Задание на дом

Изучить § 53. Разобрать рис. 113. Пересказать параграф, используя ключевые слова на с. 272. Вспомнить примеры безусловных и условных рефлексов, их торможения, проявления закона взаимной индукции и доминанты.

Врожденные и приобретенные программы поведения

Задача: показать филогенетическую обусловленность врожденных форм поведения, направленных на сохранение вида в целом, и приобретенные формы индивидуального поведения, позволяющие особи приспособиться к постоянно меняющимся условиям природной, а человеку и социальной среды.

Оборудование: таблицы со схемами слюноотделительных рефлексов.

Методические рекомендации

/. Проверка знаний

1. Индивидуальный опрос: 1) Раскрыть преемственность работ И. М. Сеченова и И. П. Павлова. Рассказать о павловском методе условных рефлексов и открытии закона взаимной индукции. Начертить на доске схему выработанного условного рефлекса и рассказать об условиях наступления безусловного и условного торможения. 4) Раскрыть суть теории доминанты А. А. Ухтомского.

2. Фронтальный опрос: 1) Привести примеры положительных и тормозных безусловных рефлексов. 2) Привести примеры законов взаимной индукции и доминанты.

II. Изучение нового материала

1. Врожденные формы поведения. (Рассказ учителя с коллективным составлением следующей таблицы.)

Врожденные формы поведения

Формы	Отличительные черты	Значение	Примеры
Безусловный рефлекс	Врожденные ответы на раздражения, поступающие от внешней и внутренней среды	Приспособление к постоянно - действующим факторам	Глотание, кашель, чихание, поворот головы лежащего на животе младенца в сторону при ее падении
Инстинкт	Побуждение, цепочка врожденных рефлексов, вызванная внутренними потребностями	Удовлетворение потребностей в самосохранении, продолжении рода и пр.	Половые, материнские инстинкты; появление дыхания у новорожденного: рождение — накопление СО2 в крови — вдох и расправление легких
Запечатление	Запоминание обстановки, особей своего вида в определенный период жизни, следование за родителями у вывод ковых птиц	Препятствие для межвидовых скрещиваний, связь детеныша с родителя ми; у человека - приобщение к речи в раннем возрасте	Опыты К. Лоренца, следование утят за спичечным коробком и пр.

2. Приобретенные формы поведения. (Рассказ учителя с коллективным составлением таблицы.)