Глава 22.

«Человеческая» пища

Что ж ему можно дать? Уже шесть тысяч лет стоит этот извечный родительский вопрос…

Надо, чтобы ребенок ощутил след съедобного, но при этом не подавился и ничего не съел.

Мы выбираем свежую питу – даем ее помять и помусолить, пока она не становится ветхой, но в тот момент, когда отдельные куски этой плотной хлебной лепешки начнут отделяться, ее нужно забирать. Вероятно, на несколько минут можно давать под строгим контролем плотные сорта яблок, которые должны быть очищены, чтобы ощущался сок яблока, но при этом откусить кусок пока не получалось. («Видит око, да зуб неймет!») Но если вы хотите, чтобы ребенок что-то пожевал и проглотил, то начинать нужно с крошечных мягких кусочков, пудинга или полужидкой каши, которая расползется во рту. Постепенно переходите к мягким кусочкам вареной моркови или картофеля, мягкого воздушного омлета и так далее. НИКОГДА не давайте ребенку больше одного кусочка за раз, чтобы он не подавился!

ИЗ ДНЕВНИКА. Впервые попробовал погрызть очищенное большое яблоко, но ему это не очень удалось. Потом гениальный ребенок съел немного мякоти на кончике ложки, и его сильно прослабило. Четверти ложки много, мне следовало начинать по капле. Через неделю попробовал кусочек банана, и ничего сверхъестественного с ним не произошло…

Помните еще, что в пережевывании и глотании пищи участвуют те же мышцы, что и в артикуляции звуков. Поэтому у ребенка, который получает только протертую пищу, наблюдается явное нарушение артикуляции и вялая артикуляция сохраняется все первые годы жизни.

А PROPOS

Никогда не вводите новый прикорм – незнакомую ребенку пищу, – если он болен или у него активно режутся зубы.

После введения новой пищи надо следить за реакцией детского организма – стулом, высыпаниями на коже. Если ребенок не здоров, вы не сможете понять, от чего ему стало плохо – от нового прикорма или от той болезни, которую он переживает.

Глава 23.

ЗАЧЕМ ЛЮДЯМ ХОДИТЬ?

Предвидим ваши вопросы.

Зачем учить ходить?

Не опасно ли учить ходить?

Не искривятся ли у ребенка ноги и позвоночник?

Все равно рано или поздно он пойдет, так нужно ли ускорять этот процесс?

Сами мы абсолютно уверены, что НЕПОДГОТОВЛЕННОГО ребенка не нужно насиловать ходьбой, поднимать его к стенке кровати и смотреть, как он дрожит, будто тростник на ветру.

Для того чтобы ребенок мог учиться вставать, стоять, ходить, вы должны много с ним заниматься. Тогда это будет легким, безболезненным, совершенно естественным процессом, который не может повредить ребенку.

Как только вы почувствуете, что ребенок легко стоит (опираясь руками, выпрямляет ноги или подползает к решетке и поднимается с колен), можете начинать интенсивно учить его ходить. Если вы занимаетесь с ребенком напряженно с самого рождения, этот момент может наступить в четыре месяца (возраст, по прежним представлениям, совершенно невероятный). Чему же начинать учить?

Стоять без поддержки, спиной к опоре. Мягкая поверхность позволяет весело падать.

Много раз в день самостоятельно подниматься и вставать, держась за горизонтальные бары.

Мы сужаем ширину кровати дополнительной стенкой, которую укрепляем только на момент занятия, или толстой рейкой. Это помогает ребенку в четыре месяца делать попытки продвигаться по узкому коридору. Поставив такую стенку, вы сразу увидите, что ребенок получил возможность поочередно поднимать ноги, приседать. Ему удобно держаться руками за «перила» по бокам, а не перед собой. Ширину кровати мы сужаем (используя подвижную стенку) ровно на размер разведенных в стороны рук, так что ребенок может по желанию перейти к любой из стенок. После этого мы укрепляем на одной из стенок кровати какую-нибудь новую очень интересную игрушку и по миллиметрам начинаем увеличивать ширину этого пространства. Так что ребенку нужно потянуться, потом сделать полшага и потянуться, в какой-то момент оторвать руки и сделать первый шаг без поддержки.

Походы по кровати за движущейся осью вперед-назад, вперед-назад: пусть только она будет не очень толстой, чтобы ребенок уверенно зажимал ее рукой. В первый месяц ее можно не закреплять, просто водите ее по бортам (без грузов по краям). Подворачивайте палку, если у ребенка соскальзывают пальцы.

Нужно много ходить по полу, держа ребенка за две руки и принимая на свои руки часть веса, чтобы это была ходьба хотя и с нагрузкой, но только не максимальной.

Ребенку, который ходит вдоль кровати и за руки больше месяца, можно придумать «поводок», широко захватывающий живот и плечи. Вы придерживаете его сзади и сверху, готовые страховать падения. Такой поводок можно сделать из старой рубашки, прорезав отверстия для рук ребенка, а за пустые рукава вы будете держать его во время ходьбы.

Скорее всего, не нужно приучать ребенка ходить за руку, чтобы вестибулярный аппарат ребенка полагался только на себя. Но это никак не относится к возрасту четыре, пять, шесть месяцев, когда нужно стараться много ходить по полу (хорошо бы еще босиком – слово «холодно» мы не хотим слышать!). Вам некуда спешить: если ваш ребенок пойдет к шести с половиной – семи месяцам, вестибулярный аппарат еще успеет всему научиться. Нам кажется, что это оптимальный возраст, в котором тренированный ребенок должен делать свои первые самостоятельные шаги без поддержки.

Помните о смягчении всех углов в кровати, помните о защите лба и затылка. Несколько дней таких занятий приводят вас к победе: ребенок понимает, что отпускать руки можно.

Еще раз повторяем, что упражнения, когда он стоит спиной к опоре, не держится, а только ощущает опору спиной и затылком и не боится упасть вперед на мягкое, – очень ускоряют первый шаг.

Но не нужно ничего форсировать: ходьба – это лишь часть целого.

Если вы только сегодня вдруг прозрели и решили, что ваш полугодовалый ребенок недостаточно физически развит, то ни с какой ходьбы начинать не нужно. Ходьба – это завершение серьезного этапа жизни (за ней, по теории раннего развития Домана, следует уже «ходьба в Йельский университет»).

Мы принципиально стараемся НИКОГДА не заставлять ребенка ходить, считая, что только он сам может оценить, не преждевременна ли для него такая нагрузка. Все, чем мы позволяем себе заниматься, это лишь подталкивание, провоцирование его к движению, в том числе и к движению на ногах. Если вы использовали прыгунки, то к этому времени малыш может уже начать прыгать по-настоящему (это хорошо развивает ноги и мышцы туловища). Такое занятие очень нравится многим младенцам, но далеко не всем. Некоторые протестуют, так как хотят свободно передвигаться по квартире, а прыгунки ограничивают их свободу. Есть у прыгунков еще один минус: некоторые дети, хорошо научившись прыгать и отдавая этому много времени, долго потом не хотят ходить. Или пытаются ходить, поднимая одновременно обе ноги (как в прыжках), а так ходить, как вы понимаете, не получится.

ХОДЬБА РЕЗКО УВЕЛИЧИВАЕТ ДВИГАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ РЕБЕНКА. И, кроме того, у вас появился активный союзник. Он САМ теперь совершает сложнейшие движения, начав ходить в возрасте, когда цивилизованное человечество еще едва начало ползать.

Несомненно, это настоящее чудо света, когда ребенок делает свой первый самостоятельный шаг, – привыкнуть к этому нельзя.