Тема 3. Академические школы в литературоведении. – 10 часов

Филологическая наука и логика ее развития. Зависимость предмета исследования от концепции искусства и проблемы автора. Образ как отражение конкретной личности (биографическая), своего времени (культурно-историческая), взаимодействия времен в их сюжетном преломлении (сравнительно-историческая), взаимодействие временного и вечного начала (мифологического), отражение доминирующих идей времени, формирующих гегемонию определенного класса, “социальный дарвинизм” (социологический). Формальная школа: текст, освобожденный от внеэстетической реальности. Структурализм и постструктурализм: текст как сделанная «вещь»; позиция автора и «всеведение» читателя.

Проблема автора: тождество автора и героя – нарушение авторско-персонажного тождества - интерес к автору как биографической личности - «литературная личность» - автобиографический миф об авторе – культурологический миф об авторе – «смерть автора» - рождение читателя как автора и автора как читателя (постмодернизм).

Внутренняя логика развития литературоведения: культурно-историческая школа теория И. Тэна и теория М. Бахтина; сравнительно-историческая школа и теория интертекста; биографическая школа и концепция автобиографического мифа; мифологическая школа и гендерные методики анализа; психологическая школа и герменевтика.

Тема 4. Теоретические концепции поэтического слова. – 2 часа

Слово как изначальный поэтизм. Концепция слова как изначально поэтического и символического у Хайдеггера и Потебни. Строение слова по концепции Потебни и Флоренского. Звук и звучание, звучание и значение.

Образ, аллегория, символ. Миф и символ. Художественное слово и концепции искусства как отражения жизни и как “вечного символизирования”.

Олицетворение как простой вид метафоры → нарушение границ одушевленного и неодушевленного миров → изменение модели мира. Теория метафоры: движение на семантическом уровне → усложненное и «гипертрофированное» олицетворение → тотальный метафоризм поэтического мира. Деметафоризация как игра с метафорой. Образное и безобразное поэтическое слово. Символ в его отличии от образа, знака, метафоры. Символ и аллегория в поэтическом тексте – их природа и функция.

Слово монологическое и диалогическое. Формально-лингвистическое отличие монолога от диалога. Относительность разделения речи на монолог и диалог. Формы их взаимодействия: диалогизированный монолог, монологизированный диалог. Слово и «язык молчания».

Концепция “чужого слова” Бахтина. Автора как “организатор” слова. Слово персонажа и слово автора. Автор – повествователь – рассказчик. Автор как персонаж. Сказ и стилизация, стилизация и пародия → внутренняя «диалогичность» слова и «диалогичность» жанра. Понятие «языковой» личности – язык как персонаж. Сюжет как словесная динамика.

Читатель как персонаж. Возникновение читателя как персонажа → изменение системы образов → деформация структуры повествования → соотнесенность образа автора как персонажа и читателя как персонажа → взаимодействие текста и внетекстовой реальности → имплицированный и эксплицированный читатель → разрушение закрытого типа структуры.

Читатель в тексте: способы конструирования образа, его функция и значение. Читатель как соавтор. Читатель как организатор многоуровневого текста.