Тема 1. Общая характеристика развивающих подходов к построению курса математики в начальной и основной школе

в системе Л.В. Занкова

Задания для самостоятельной работы

Познакомьтесь со списком использованной и рекомендуемой литературы, а также содержанием сайтов по указанной теме. Составьте тезисы для ответа на предложенные ниже содержательные линии темы1. Результаты работы обсудите в группе и кратко запишите в таблицу (Таблица 2), определяя при этом место традиционных и инновационных педагогических технологий, средств обучения.

1. Концептуальные основы построения дидактической системы Л.В.Занкова: дидактические принципы системы общего развития, особенности методической системы, изучение результативности обучения и развития школьников.

2. Информационно-технологическое сопровождение образовательного процесса уроков математики в начальной школе.

3. Проблема преемственности начального и основного звена общеобразовательной школы в системе Л.В. Занкова.

.

Таблица 2

Общая характеристика развивающих подходов к построению курса математики в начальной и основной школе в системе Л.В. Занкова (заполняется студентом)

Тезисы, цитаты	Используемые источники

Задания для практического занятия: работа с умк системы л.В. Занкова и эор

1. Установите соотношение категорий «процесс обучения», «образовательный процесс», «учебная деятельность», а также «развитие» и «формирование». Приведите отличительные особенности понятий «знание», «умение», «навык»; «профессионализм», «компетентность», «компетенция».

2. Определите сущность и содержание понятий «проектирование», «педагогическое проектирование», «планирование», «прогнозирование», «конструирование», «моделирование».

3. Опишите информационно-технологическое сопровождение учебного или внеучебного занятия по математике в начальной школе. Перечислите основные компоненты информационно-технологического сопровождения внеучебного занятия.

4. Раскройте смысл понятия «универсальные учебные действия». Перечислите функции и виды универсальных учебных действий (УУД).

5. Определите назначение заданий (зачем, почему, где, когда и как) из учебника «Математика» авторов И.И. Аргинской, Е.И. Ивановской, С.Н.Кормишинаой (3 класс, ч.1):

а) Раздели числа на три группы:

7, 26, 10, 507, 5, 84, 9, 613, 100».

б) Увеличь каждое число на 10. На какие группы можно разделить получившиеся числа? Запиши группы чисел.

в) В каких числах изменилась цифра разряда десятков? В каких числах увеличилось количество разрядов?

Предложите варианты помощи учащимся в случае затруднения при выполнении задания.

6. Прочитайте и определите, существует ли зависимость между предметными результатами освоения математического содержания и личностными, а также предметными и метапредметными на первой ступени школьного обучения математике.

Личностными результатами обучающихся являются готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта), способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены; познавательный интерес к математической науке.

Метапредметными результатами обучающихся являются способность анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, строить алгоритм поиска необходимой информации, определять логику решения практической и учебной задачи; умение моделировать – решать учебные задачи с помощью знаков (символов), планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.

Предметными результатами обучающихся являются освоенные знания о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах, геометрических фигурах; умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свойства арифметических действий, способы нахождения величин, приемы решения задач, умения использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, таблицы, диаграммы для решения математических задач и выработки «инструмента» самоконтроля и самооценки.

7. Разработайте комплексную работу для определения метапредметных результатов образования у учащихся 2-го класса, которая содержит текст и 5-7 заданий, содержательно связанных с текстом. К каждому заданию составьте критерии оценивания и ответ (см. Приложения №№4, 7).

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________