Плани практичних занять

ПРАКТИЧНИЙ МОДУЛЬ 1. Особливості формування уявлень про світ та його властивості у початковій школі.(14 год.)

Практична робота 1.Поняття світу. Людина і Космос. Всесвіт і Земля.

План

1. Світ і людина очами філософів. Розвиток філософської думки на Украйні.

2. Світ та особливості його існування.

3. Сучасна картина світу. Світ, його властивості і будова .

4. Світ як Всесвіт. Сучасна наука про будову мегасвіту.

5. Земля і Сонячна система. Невизначеність світу.

Використовуючи методичну літературу опрацювати такі питання :

1.Що ви розумієте під "Картиною світу"?

2.Що таке "Всесвіт"? Якими сьогодні ми уявляємо собі його властивості й будову?

3.Як сучасна наука розглядає питання про походження й структуру відомого нам космосу?

4.Якою є будова Сонячної системи й які існують гіпотези щодо її походження?

5.Які особливості нашої Землі уможливлюють існування на ній життя?

Матеріал для самостійного опрацювання

1.Використовуючи додаткові матеріали й додаткову літературу, підготуйтеся до диспуту на тему „Чи самотні ми у Всесвіті?” за такими орієнтовними питаннями:

а)які аргументи вчених існують на доказ або заперечення можливості існування життя у космосі?

2.Ознайомтеся з фактами біографії та запишіть прізвище українського вченого, якому належать слова: «Видатний український філософ, просвітник. Філософське вчення базується на ідеї «трьох світів»: макрокосму (Всесвіт), мікрокосму (людина), світ символів (Біблія)». Кожен із названих світів, у свою чергу, складається з «двох натур» зовнішньої і внутрішньої. Людина має двоїсту природу. Для пізнання Бога треба пізнати самого себе. Відстоював ідеал «нерівної рівності», який передбачав для кожної людини її власний життєвий шлях».

3.Проаналізуйте уривок з письмового джерела, запишіть його назву та тип світогляду, який він характеризує?

«Тож сказав Бог: Сотворимо людину на наш образ і на нашу подобу, і нехай вона панує над рибою морською, над птаством небесним, над скотиною, над усіма дикими звір’ями й над усіма плазунами, що повзають на землі».

Завдання для практичної роботи:

1. Використовуючи підручник „Я і Україна” скласти конспект уроку до теми: „Людина – частина природи і суспільства”,

2. Опрацювати тексти, де розкривається сутність понять „світ”, „Всесвіт”, „космос”.

3. Ідеї, щодо будови Всесвіту, та світу, що розроблялися українськими філософами ХYI-ХYIII ст.

4. Підготуйте розповідь про життя та вчення Г.Сковороди.

Ключові слова :Сучасна картина світу, Земля, Сонячна система, невизначеність світу, космос, Макрокосм, мікрокосм.

Література:

1. Спиркин А. Философия /А. Спиркин. - М., 2002.

2. Людина і світ: Підручник/Л.В.Губерський,В.Г.Кремінь, А.О.Приятельчук та ін.,2-ге вид.,випр.. і доп. –К.: Т-во «Знання», КЩЩ,2001.-349с.

3. Байбара Т.М., Бібік Н.М. Я і Україна: Підручник для 4 класу чотирирічної школи – К.:Форум, 2005. – 180с.

4. Байбара Т.М., Бібік Н.М. Я і Україна: Підручник для 3 класу початкова школа. шк. - К.: Форум, 2005.-176с.

Практична робота 2.Особливості вивчення теми «Як людина пізнає світ», „Винаходи людства”.

План.

1.Міфологічні уявлення про виникнення речей і людей.

2.Уявлення про всезагальні родинні зв’язки.

3.Культурне значення, подібність і національні особливості міфології. Особливості релігійного світогляду Релігійна картина світу.

Завдання для практичної роботи:

Використовуючи підручник „Я і Україна” 3-го класу та додаткову літературу розробити конспект уроку за оповіданням С.Гавриша „Князівна Анна –королева Франції ”, «Держава освічених людей», «Перші згадки про українців в історії головні події в історії країни»

«Як людина пізнає світ», „Винаходи людства”.

Використовуючи методичну літературу опрацювати такі питання :

1. Для чого людині необхідні знання?

2. Поясніть, який існує зв’язок між знаннями та практичними діями людей?

3.Чому саме практична діяльність людей вважається критерієм істини?

4.Доведіть, що потреба у знаннях і у пізнанні є однією з найважливіших людських потреб.

5.Існує прислів’я «Знання – сила». Поясніть, як ви його розумієте.

6.Як ви вважаєте, які знання вам знадобляться у майбутньому найбільшою мірою: а) повязані з професією; б) з сімейним життям; в) з громадською роботою? Які з них ви вважаєте найважливішими, й чому?

Філософ, якому належать слова: «Пізнай самого себе».

А. Анаксимандр;Б. Демокрит;В. Платон;Г. Сократ.

Ключові слова: Євангеліє, Суспільство, пергамент, Новий Заповіт, Павло Алеппський, Ярослав Мудрий.

Література:

1. Будна Н. О., Заброцька С. Г., Майхрук М. І. Я і Україна. Уроки з курсу «Я і природа». 4 клас: Посібник для вчителя. – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2006. – 152 с.

2. Діптан Н. В. Я і Україна (Громадянська освіта. Природознавство). 3 клас: Плани-конспекти уроків / Н. В. Діптан, Л. П. Хітяєва. – Х.: Веста: Видавництво «Ранок», 2005. – 320 с.

3. Жаркова І. Тематичний контроль навчальних досягнень учнів 3 – 4 класів із курсу «Я і Україна. Я і природа» // Початкова школа. – 2006. – № 5. – С. 25 – 27

Практична робота 3.Простір і час. Ціннісні виміри людського життя.

План.

1.Пояснення сенсу людського життя в межах рзних підходів.

1.Сенс людського життя — це розуміння людиною змісту і спрямованості власного життя, свого місця у світі, а також призначення людства. Усвідомлення сенсу життя як головної його цінності має історичний характер. Кожна епоха тією чи іншою мірою впливала на визначення сенсу людського життя.

Існують різні підходи до вирішення проблеми сенсу життя, серед яких основними є такі:

1. сенс життя в його духовних основах, у самому житті;

2. сенс життя знаходиться за межами самого життя;

3. сенс життя створюється самою людиною;

4. сенс у життя не існує.

У межах першого підходу діє релігійна версія. Сенс життя людини було визначено Богом вже під час створення людини. Створивши людину за своєю подобою, Бог надав їй свободу волі, тому сенс життя людини полягає у досягненні Божої подоби. Унаслідок цього людина ле переробляє або творить світ сама, а виключно самовдосконалюється вдосконалює світ відповідно до задуму Бога.

Філософія розглядає моральний сенс життя людини у процесі вдосконалення ЇЇ духовних основ і соціальної сутності на засадах добра. Сенс життя у самому житті, але, на відміну від релігійного тлумачення, іюдина сама знаходить його. Сенс, як стверджує австрійський психолог 3. Франкл, має все, необхідно лише його знайти.

Другий підхід виносить сенс життя за межі життя конкретної людини. Сенс життя та існування людини переноситься на прогрес людства, щастя прийдешніх поколінь, ідеали добра і справедливості. На думку прихильників третього підходу, саме життя взагалі не гає ніякого сенсу, його створює людина. Як свідома і вольова істота людина здатна створити цей сенс притаманними їй засобами. Про-е воля, яка ігнорує об'єктивні умови людського буття, переходить

волюнтаризм, що може спричинити взагалі крах усіх сенсів та реалів.

Прихильники четвертого підходу стверджують, що світ є хаотичним і абсурдним, тому існування людства є також абсурдним безсенсовним. Загалом в історії людської думки завжди переважали спроби відшукати сенс життя людини.

Здійсненний сенс життя має цінність не лише для самої людини, але й для суспільства, оскільки він звільняє індивіда від страху смерті, допомагає зустріти її спокійно, гідно, з почуттям виконаного обов’язку.

Завдання для практичної роботи:

Користуючись методичною літературою скласти конспекти уроків з тем „Радість життя”,, „Що людині необхідно для життя”, „Людське „Я”. Основа характеру людини”

Запитання i завдання для самоперевiрки: Проаналізуйте уривок з письмового джерела, запишіть його назву та тип світогляду, який він характеризує? «Тож сказав Бог: Сотворимо людину на наш образ і на нашу подобу, і нехай вона панує над рибою морською, над птаством небесним, над скотиною, над усіма дикими звір’ями й над усіма плазунами, що повзають на землі».

Ключові слова: сподівання, надія, любов, реінкарнація, безсмертя

Література: