4. Семинар

Тема 4: Развитие социологии в России

Цель: Формирование способности использовать специфику этнокультурного развития своей страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурно и комплексно ориентированной социальной работы.

Вопросы для обсуждения

1. Первый этап развития социологии в России (2-я половина XIX – 1917 год).

2. Второй этап развития социологии в России (1917 год – 1930-е гг.).

3. Третий этап развития социологии в России (начало 1950 гг. – XXI век).

4. «Ортодоксальный» и «Легальный» марксизм.

5. Социологический позитивизм П.Сорокина.

Темы докладов/рефератов

1.Позитивизм в России в середине XIX века.

2.Культурно-исторические типы Н. Данилевского.

3.Социологические взгляды М.М. Ковалевского.

Образовательные технологии

Проведение семинара с помощью метода проблемного изложения.

Ключевые проблемы:

1.Содержание идей революционного демократизма В.Г. Белинского, А.И. Герцена, Н.Г. Чернышевского.

2.Охарактеризуйте основные черты анархизма М.А. Бакунина и П.А. Кропоткина.

3.В чём заключается «субъективный метод» в социологии П.Л. Лаврова, Н.К. Михайловского?

4.В чём заключаются основные идеи социологического неопозитивизма П.А. Сорокина?

5.Назовите виднейших представителей российской социологической мысли.

Задания для самостоятельной работы студентов

Эссе по одной из ключевых проблем:

1. Специфика культурно-исторической ситуации в России и социология;

2. Соотношение западной и русской социологии;

3. Взаимосвязь политики и социологии в России;

4. Соотношение социальных проблем в России прошлого и настоящего.

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Проверка письменной работы с выставлением баллов от 1 до 6. Критерии оценки: полнота раскрытия темы (0-3 балла); творческий и самостоятельный характер работы (0-1 балл); логичность изложения (0-1балл); дополнительные, интересные данные, приведенные в работе (0-1 балл).

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

Выставление рейтинговых баллов по результатам обсуждения тем семинарского занятия и за сделанные сообщения (доклады).

Основная литература:

1. Социология Ю.Г. Волков; под. ред. В.И. Добренькова. – изд. 4-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 571с.

2. Социология / Багдасарян Н.Г., Козлова М.А., Шушанян Н.Р.; под. ред. Н.Г. Багдасарян. – М.: Изд. Юрайт; ИД Юрайт, 2010. – 588с.

Дополнительная литература:

1. Кравченко А.И. Социология. Учебное пособие. – Екатеринбург: Деловая книга, 1998. – 384 с. – Гл. 1. С.8-21.

2. Маркович Д.Ж. Общая социология: Учебник. – Изд. 3-е, перераб. и доп. – М.: Владос, 1998. – 432 с. – Гл. 2. С.129-151.

3. Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. Курс лекций. – М.: Центр, 1999. – 160 с. – Тема 2. С.23-37.

4. Социология. Учебник / Под ред. Лавриненко В.Н. – М.: ЮНИТИ, 2001. – 407 с. – Гл. 5. С.70-114.

5. Семинар

Тема 5: Современная западная социология

Цель: Формирование способности понимать и использовать в профессиональной и общественной деятельности современное сочетание инновационного и традиционного, социально-исторического и повседневно-прагматического, социогенетического и актуально-сетевого, технологического и феноменологического.

Вопросы для обсуждения

1. Основные школы и теории современной социологии.

2. Функционализм, структурализм, структурный функционализм

3. Теория социального конфликта

4. Теория социального обмена

5. Бихевиоризм

6. Символический интеракционизм

7. Этнометодология

8. Феноменологическая социология

Темы докладов/рефератов

1. Теория символического интеракционизма и современные виды социального взаимодействия.

2. Теория обмена (П. Блау, Дж. Хоманс) и возможности ее применения в изучении социальных проблем.

3. Парадигма конфликта: сравнение подходов разных авторов.

4. Понятия феноменологии и этнометодологии.

5. П. Бурдье: жизнь и творчество.

6. Теория структурации Э. Гидденса и ее значение.

7. Идеи Э. Тоффлера о будущем состоянии общества.

8. «Конец истории» в понимании Ф. Фукуямы.

Образовательные технологии

Проведение семинара с помощью метода проблемного изложения.

Ключевые проблемы:

1. Взаимодействие теории и практики в сфере социального знания;

2. Роль различных парадигм (подходов) для понимания общества;

3. Социологические идеи о будущем. Возможности социального прогнозирования.

Задания для самостоятельной работы студентов

Вопросы для самопроверки

1.Какие этапы в развитии западной социологии можно выделить? Чем характеризуется каждый из них?

2.Какие основные способы объяснения социальных явлений существуют в социологии?

3.Каковы основные категории структурно-функционального анализа? Как они взаимосвязаны?

4.В чём, по Дарендорфу, состоит позитивная роль социальных конфликтов?

5.Какие положения лежат в основе объяснительной модели теории действия Дж. Хоманса и почему?

6.В чём особенности современного этапа развития социологии?

Формы контроля самостоятельной работы студентов

Проверка письменной работы с выставлением баллов от 1 до 6. Критерии оценки: полнота раскрытия темы (0-3 балла); творческий и самостоятельный характер работы (0-1 балл); логичность изложения (0-1балл); дополнительные, интересные данные, приведенные в работе (0-1 балл).

Формы текущего контроля знаний и освоенных компетенций

Выставление рейтинговых баллов по результатам обсуждения тем семинарского занятия и за сделанные сообщения (доклады).

Основная литература

1. Социология Ю.Г. Волков; под. ред. В.И. Добренькова. – изд. 4-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 571с.

2. Социология / Багдасарян Н.Г., Козлова М.А., Шушанян Н.Р.; под. ред. Н.Г. Багдасарян. – М.: Изд. Юрайт; ИД Юрайт, 2010. – 588с.

Дополнительная литература

1. Кравченко А.И. Социология. Учебное пособие. – Екатеринбург: Деловая книга, 1998. – 384 с. – Гл. 1. С.8-21.

2. Маркович Д.Ж. Общая социология: Учебник. – Изд. 3-е, перераб. и доп. – М.: Владос, 1998. – 432 с. – Гл. 2. С.154-164.

3.Радугин А.А., Радугин К.А. Социология. Курс лекций. – М.: Центр, 1999. – 160 с. – Тема 2. С.29-33.

4. Социология. Учебник / Под ред. Лавриненко В.Н. – М.: ЮНИТИ, 2001. – 407 с. – Гл. 6. С.115-130.