- •Тема 1. Система вищої освіти в Україні. Державні стандарти вищої освіти в Україні.
- •Лекція 1.2 Тема: ” Місце нау та кк нау в системі вищої освіти в Україні”
- •Тема 2. Організація навчального процесу у вищому навчальному закладі. Лекція 2.4 Тема: ” Організація навчального процесу у вищому навчальному закладі”
- •Тема 3. Зміст, характер та сфери майбутньої професійної діяльності. Лекція 3.5 Тема: ” Зміст, характер та сфери майбутньої професійної діяльності”
- •Диспетчер служби перевезень
- •Начальник агентства повітряних сполучень
- •Оператор служби перевезень
- •Черговий з комплектування пасажирського завантаження
- •Черговий з оформлення супровідної документації
- •Агент з організації обслуговування авіаперевезень
- •Спеціалізація агент з організації обслуговування авіаперевезень (пасажирських)
- •Агент з організації обслуговування авіаперевезень (поштово-вантажних)
- •Черговий з реєстрації пасажирів
- •Тема 4. Авіапідприємства. Зміст і проблеми розвитку. Лекція 4.6 Тема: ” Основи авіації”
- •Лекція 4.7 Тема: ” Авіапідприємства в ринкових умовах”
- •Лекція 4.8 Тема: ” Зміст і проблеми розвитку авіації”
- •Система організації повітряного руху
- •Аеропорти
- •Авіакомпанії
- •Авіація загального призначення
- •Підприємства авіаційної промисловості
ВВЕДЕННЯ В СПЕЦІАЛЬНІСТЬ
Конспект лекцій
Тема 1. Система вищої освіти в Україні. Державні стандарти вищої освіти в Україні.
Лекція 1.1
Тема: ” Вступ. Система вищої освіти в Україні”
План:
Вступ.
Система вищої освіти в Україні.
Управління вищою освітою.
Мета: ознайомлення з навчальною дисципліною „Введення в спеціальність”, а також з системою вищої освіти в Україні та її управлінням.
Зв’язок з іншими дисциплінами: Історія України, Основи права.
1. Перехід України до соціально-орієнтованої ринкової економіки висуває нові вимоги до підготовки спеціалістів із вищою освітою, яким належить вирішувати надзвичайно важливі і складні проблеми підвищення ефективності праці та гармонізації соціально-трудових відносин на всіх рівнях.
Головною метою нинішнього етапу є глибока і органічна інтеграція всієї національної системи із загальноєвропейською.
Навчальна дисципліна „Введення в спеціальність” є однією з дисциплін у підготовці фахівців до практичної діяльності і спирається на набуті знання під час вивчення дисциплін „Основи економіки”, „Економічна географія” загальноосвітньої середньої школи.
Предметом дисципліни є:
Система знань, системи законів, концепцій, категорій, методів та інструментарію.
Зміст, характер та сфери професійної діяльності техніка-технолога з перевезень.
Методичні та організаційні засади навчального процесу у вищому навчальному закладі.
Основною метою вивчення дисципліни є розкриття дійсного стану та перспектив розвитку вибраної спеціальності, ролі служб організації пасажирських перевезень та служб організації вантажних перевезень на авіапідприємствах різних форм власності.
Основними задачами є:
Прищеплення любові до майбутньої професії.
Ознайомлення із загальними питаннями вищої школи в Україні та організаційно-методичним підґрунтям навчання у Криворізькому коледжі Національного авіаційного університету (КК НАУ).
Ознайомлення із професійними вимогами до фахівців, необхідними практичними вміннями та навичками.
Навчальна дисципліна „Введення в спеціальність” пов’язана з іншими дисциплінами, такими як „Загальний курс транспорту”, „Транспортні засоби”, „Аеропорти та основи їх експлуатації”, „Організація вантажних перевезень”, „Авіаційні пасажирські перевезення”.
2. Вища освіта є складовою системи освіти в Україні, що визначено Законом України „Про освіту”. Вона забезпечує наукову, професійну та практичну підготовку за такими освітньо-кваліфікаційними рівнями: „Молодший спеціаліст”, „Бакалавр”, „Спеціаліст, магістр”.
Відповідно до статусу вищих навчальних закладів встановлено чотири рівні акредитації:
перший – технікум, училище, інші прирівняні до них навчальні заклади (молодші спеціалісти).
другий – коледж, інші прирівняні до них навчальні заклади (бакалаври).
третій і четвертий рівні – інститут, консерваторія, академія, університет (спеціаліст, магістр).
Основні рівні
Вищі навчальні
заклади
Освітньо-кваліфікаційні
рівні
Рис.1.1. Структура ступеневої вищої освіти в Україні.
Структура вищої освіти в Україні розбудована відповідно до структури освіти розвинених країн світу, яка визначена ЮНЕСКО, ООН та іншими міжнародними організаціями. В системі вищої освіти функціонують вищі навчальні заклади державної та інших форм власності.
Потенціали вищої освіти у розрізі областей суттєво нерівномірні, що обумовлено впливом соціально-економічної ситуації та розвитком інфраструктури виробничої та невиробничої сфер регіону.
3. Управління освітою здійснюється державними органами управління та органами громадського самоврядування.
До державних органів управління вищою освітою належать: Міністерство освіти і науки України, центральні органи виконавчої влади України, яким підпорядковані навчальні заклади освіти, Вища атестаційна комісія України, Державна акредитаційна комісія.
Органами громадського самоврядування є: всеукраїнський з’їзд працівників освіти; загальні збори колективу навчального закладу; районна, міська, обласна конференції педагогічних працівників.
Органи громадського самоврядування в освіті вносять пропозиції щодо формування державної політики у сфері освіти.
На сучасному етапі розвиток вищої освіти в Україні слід розглядати у контексті тенденцій інтеграції в Європейське співтовариство, що потребує структурних перетворень в усій системі, чіткої законодавчої і нормативно-правової баз, та підвищення рівня інформатизації навчального процесу з доступом до різноманітних міжнародних інформаційних мереж та систем.
Наступне заняття: практичне заняття на тему: „Система вищої освіти України”
Самостійна робота №1 „Перспективи розвитку системи вищої освіти України”.