1. Алексеев, П. И. Школа для детей с нарушениями слуха / П. И. Алексеев // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2005. – № 3. – С. 53 – 54.

2. Антонова, З. П. Оценка эффективности работы служб ранней помощи семье с проблемным ребенком в Самарской области / З. П. Антонова, Ю. А. Разенкова // Дефектология. – 2009. – № 1. – С. 50 – 60.

3. Бгажнокова, И. М. Школа для детей с нарушениями интеллекта: тенденции, перспективы развития / И. М. Бгажнокова // Дефектология. – 2004. - № 3. – С. 51 – 54.

4. Беленкова, Л. Ю. Система специального образования Мордовии: история и современность / Л. Ю. Беленкова // Дефектология. – 2005. – № 3. – С. 56 – 61.

5. Дианова, Ю. Б. Опыт создания системы служб ранней помощи в Красноярском крае / Ю. Б. Дианова // Дефектология. – 2008. – № 2. – С. 68 – 71.

6. Дмитриева, Л. М. Деятельность центра психолого-медико-социального сопровождения по обеспечению специализированной помощи детям, воспитывающимся на дому / Л. М. Дмитриева // Дефектология. – 2008. – № 2. – С. 64 – 67.

7. Карпунина, о. И. Специальная педагогика в опорных схемах / о. И. Карпунина, н. В. Рябова. – м. : Изд-во нц энас, 2002. – с. 29 – 34.

8. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии / под ред. Б. П. Пузанова. – м. : Изд. Центр «Академия», 2005. – с. 105 – 138.

9. Малофеев, Н. Н. О развитии службы ранней помощи семье с проблемным ребенком в Российской Федерации / Н. Н. Малофеев, Ю. А. Разенкова, Н. А. Урядницкая // Дефектология. – 2007. – № 6. – С. 60 – 68.

10. Евстешина, О. И. Модель реабилитационной работы в условиях социального приюта / О. И. Евстешина, М. С. Белякова // Дефектология. – 2006. – № 1. – С. 66 – 71.

11. Мозговой, В. М. Основы олигофренопедагогики / В. М. Мозговой, И. М. Яковлева, А. А. Еремина. – М. : Изд. центр «Академия». – 2006. – С. 26 – 33.

12. Олигофренопедагогика / Т. В. Алышева, Г. В. Васенков, В. В. Воронкова и др. – М. : Дрофа, 2009. – С. 62 – 80.

13. Основы управления специальным образованием / под ред. Д. С. Шилова. – м. : Изд. Центр «Академия», 2001. – с. 31 – 47, 48 – 58, 113 – 148.

14. Рылова, Н. Г. Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I вида / Н. Г. Рылова, Е. А. Нежданова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2006. – № 5. – С. 44 – 48.

15. Самарина, Л. В. Служба раннего вмешательства: новая форма оказания помощи и поддержки детям раннего возраста и их семьям / Л. В. Самарина // Дефектология. – 2005. – № 1. – С. 21 – 24.

16. Специальная педагогика / под ред. Н. М. Назаровой. – м. : Изд. Центр «Академия», 2008. – с.157 – 204.

17. Шматко, Н. Д. Подходы к модернизации системы дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья / Н. Д. Шматко, Л. А. Головчиц, Е. А. Стребелева // Дефектология. – 2009. – № 1. – С. 19 – 23.

Задания для самостоятельной работы

1. Проработать теоретический материал по учебным пособиям.

2. Познакомиться с материалами нормативных документов.

3. Записать в педагогический словарь основные термины по теме /например, система образования, специальное образование, специальные (коррекционные) образовательные учреждения, интеграция, интегрированное обучение аномальных детей, дифференцированное обучение аномальных детей и др./.

4. Составить опорные схемы по вопросам “Система специального образования в России”, “Основные направления реформирования системы специального образования в России”, “Система специального образования в Республике Мордовия”, «Тенденции развития системы специального образования».

5. Рассмотреть и проанализировать различные формы образования и оказания специализированной помощи детям с отклонениями в развитии.

6. Подготовить ответы по узловым вопросам темы, а также сообщение по одной из предложенных или самостоятельно выбранных тем.

7. Подготовить мультимедийную презентацию «Современные тенденции развития отечественной системы специального образования».

8. Подготовиться к письменной контрольной работе по темам “Специальная педагогика как наука”, “Развитие, социализация и воспитание личности с отклонениями в развитии”, “История становления и развития национальных систем специального образования”, “Система специального образования в России”.

Тема 5. Основы дидактики специальной педагогики

Узловые вопросы темы

1. Особые образовательные потребности лиц с отклонениями в развитии и содержание специального образования.

2. Принципы специального образования.

3. Технологии и методы специального образования.

4. Формы организации специального обучения.

5. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования.

Вопросы для дополнительных сообщений и реферативных работ

1. Коррекционная работа с детьми первого года жизни, имеющими ограниченные возможности здоровья.

2. Педагогические условия и средства социальной реабилитации лиц с отклонениями в развитии.

3. Значение и роль комплексного сопровождения в обучении ребенка с ограниченными возможностями здоровья.