- •Содержание
- •Введение
- •Дисциплины естественнонаучного содержания Ботаника. Землеведение. Зоология
- •Пояснительная записка.
- •Задания для переаттестации студентов колледжных групп землеведение
- •Ботаника
- •Зоология Строение и жизнь животных
- •Разнообразие животных
- •Пояснительная записка
- •Задания для переаттестации студентов колледжных групп
Департамент образования города Москвы
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования г. Москвы
МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт педагогики и психологии образования
Кафедра естественнонаучных дисциплин и методики
их преподавания в начальной школе
Программа
переаттестации знаний студентов, обучающихся в сокращенные сроки, по дисциплинам естественнонаучного содержания и методики из преподавания в начальной школе
050100 - Педагогическое образование
Квалификация выпускника – «бакалавр»
Профиль подготовки «Начальное образование»
Форма обучения – очная, очно-заочная, заочная
Курс – 2 (3), семестр 3(5)
Москва
2011
Программа переаттестации знаний студентов, обучающихся в сокращенные сроки, по дисциплинам естественнонаучного содержания и методики их преподавания обсуждена и переутверждена на заседании кафедры естественнонаучных дисциплин и методики их преподавания в начальной школе, протокол № 1 от 15 сентября 2011г., утверждена на заседании ученого совета института педагогики и психологии образования, протокол №1 от 29 сентября 2011 г.
Директор
Института педагогики и психологии образования А.И.Савенков
Ученый секретарь
Совета ИППО Е.В.Михайлова
Заведующая кафедрой
естественнонаучных дисциплин и методики их
преподавания в начальной школе М.С.Смирнова
Составители:
проф. Г.Н.Аквилева
проф. И.В.Потапов
ст.преподаватель Т.М.Смирнова
Содержание
Введение …………………………………………………………………... 4
Естествознание: Ботаника, Землеведение, Зоология …………………… 5
Пояснительная записка …………………………………………….. 5
Требования к уровню подготовки выпускников педагогических
колледжей……………………………………………………………. 6
Задания для переаттестации студентов колледжных групп …… 8
Методика преподавания интегрированного курса «Окружающий мир».16
Пояснительная записка ……………………………………………. .16
Требования к уровню подготовки выпускников педагогических
колледжей…………………………………………………………… 17
Задания для переаттестации студентов колледжных групп ……. 18
Введение
Программы переаттестации знаний студентов, обучающихся в МГПУ в сокращенные сроки, по дисциплинам естественнонаучного цикла разработаны в соответствии с действующими государственными стандартами: ФГОС СПО 2002 г., ФГОС ВПО ООП 050100 «Педагогическое образование», степень – бакалавр, профиль подготовки «Начальное образование».
При разработке программы переаттестации знаний студентов колледжных групп были использованы следующие материалы:
Двухступенчатая подготовка учителей начальных классов в системе «педагогический колледж – университет». Сборник программно – методических материалов. Выпуск 2. // Серия: «Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве» // Отв. редактор Лисов В.И. М.: Центр «Школьная книга», 2002.
Двухступенчатая подготовка учителей начальных классов в системе «педколледж - университет». Выпуск 3. Сборник материалов для итогового контроля за уровнем подготовки специалистов. // Серия: «Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в Москве» // Отв. редактор Лисов В.И. М.: Центр «Школьная книга», 2005.
Основная задача переаттестации знаний студентов, обучающихся в сокращенные сроки, - определение уровня освоения в педагогическом колледже основного программного материала по дисциплинам естественнонаучного цикла и их методики и, следовательно, - готовности к обучению на следующей ступене профессионального образования.
Переаттестация знаний студентов проводится в форме письменной работы с использованием тестов и контрольных заданий. Оценивается работа по двухбалльной системе: зачтено – не зачтено. Студенту, не получившему зачет, предоставляется возможность погасить академическую задолжность до начала зимней зачетно - экзаменационной сессии.
Дисциплины естественнонаучного содержания Ботаника. Землеведение. Зоология
И.В.Потапов,
Т.М.Смирнова
Пояснительная записка.
Курс «Естествознание» является важнейшим звеном естественнонаучной подготовки учителя начальных классов в педагогическом колледже. В процессе его изучения студенты овладевают знаниями и умениями, необходимыми для формирования у младших школьников знания о природе.
Учебная дисциплина, изучаемая в ПК, называется «Естествознание с методикой преподавания и экологическое воспитание», поэтому программа переаттестации знаний выпускников педколледжей по естественнонаучным дисциплинам содержит задания по курсам «Землеведения», «Ботаника» и «Зоология». При этом большое внимание уделяется заданиям экологического содержания, с целью подчеркнуть актуальность экологической направленности предметов, изучающих окружающий мир.
В результате изучения вопросов общего землеведения выпускники ПК должны усвоить основные физико-географические понятия о Земле как планете Солнечной системы, географической оболочке и составляющих ее геосфер ( лито-, гидро-, атмо- и биосферы). Материал, включенный в программу переаттестации по землеведению, направлен на выявление знаний о неживой природе, которые создают необходимую базу для успешного усвоения ботанических и зоологических знаний. «Краеведение» предполагает изучение территории города (района, области, края), его природы, истории, населения, хозяйства и др., что необходимо учителю в начальной школе для реализации регионального компонента при изучении окружающего мира.
В процессе знакомства в ПК с ботаническим материалом расширяются и углубляются знания о многообразии растений, их внешним строении, о процессах, протекающих в растительных организмах, о взаимосвязи между растениями и окружающей средой. Изучение ботаники в университете предполагает углубление знаний, развитие навыков работы с растительными объектами, формирование важных методических умений (содержание и формы экологического воспитания и образования, природоохранной деятельности), поэтому определение уровня усвоения знаний является важной составной частью программы переаттестации студентов по ботанике.
Изучение животного мира в ПК направлено на углубление и расширение знаний о строении и жизнедеятельности животного организма, о разнообразии животных, их значении в природе и жизни человека, необходимости бережного отношения к животным, их рационального использования и охраны. Данный уровень усвоения учебного материала позволяет в университете углубить знания в этой области естествознания, обеспечить развитие у студентов естественнонаучного мышления и овладение методами познания живой природы ( наблюдение, эксперимент), поэтому программа переаттестации содержит такой раздел естествознания как зоология.
Контрольные задания для переаттестации знаний выпускников педагогических колледжей, представленные в данной программе, в основном предусматривают проверку репродуктивных знаний (дать определение, назвать признаки, охарактеризовать). Прежде всего, такие задания проверяют правильность и полноту знаний. Меньшая часть заданий ориентирована на проверку глубины знаний (установление связей, сходства и различия, последовательность, выявление существенных признаков). И незначительная часть заданий проверяют способность применять знания в различных ситуациях.
Форма предъявлений этих заданий различна: это вопросы, тестовые задания, таблицы. Представленные в программе материалы позволяют повысить информативность и объективность контроля за уровнем усвоения знаний, полученных студентами на первой ступени профессионального образования.
Требования к уровню подготовки выпускников педагогических колледжей по землеведению, ботанике, зоологии
Выпускник педколледжа должен знать:
- доказательства шарообразности Земли;
- доказательства вращения Земли вокруг своей оси;
- что такое план и географическая карта, их сходства и различия;
- виды масштаба;
- внутреннее строение Земли;
- геологическую историю Земли;
- основные формы рельефа – равнины и горы и их образование;
- строение атмосферы и её значение для жизни на Земле;
- особенности нагревания атмосферы, формирование давления, влажности воздуха;
- факторы формирования климата, погода и её элементы;
- круговорот воды в природе, образование вод суши, подземных вод;
- части Мирового океана – моря, заливы, проливы;
- движения воды в Мировом океане – течения, приливы и отливы, цунами;
- влияние человека на природу, антропогенные изменения ландшафта;
- отличительные особенности строения и функций растительной клетки;
- особенности внешнего и внутреннего строения органов цветкового растения в связи с выполняемыми функциями;
- способы размножения растений;
- развитие растений;
- основные систематические группы растений;
- особенности строения бактерий, грибов;
- взаимосвязь между растениями и окружающей средой;
- сезонные изменения в жизни растений;
- растения природных зон России, их приспособительные признаки;
- культурные растения своего края;
- охраняемые дикорастущие растения своего края;
- строение и жизнедеятельность животного организма;
- основные систематические группы животных и их характерные признаки;
- сезонные изменения в жизни животных;
- животных основных природных зон, их приспособительные признаки;
- домашних животных своего края;
- правила поведения в природных и антропогенных сообществах и ладшафтах.
Выпускник педколледжа должен уметь:
- ориентироваться на местности по компасу и местным природным признакам;
- определять координаты географических объектов по карте;
- использовать географическую карту как источник информации;
- проводить наблюдения за погодой, составлять график хода температуры за день, месяц, год;
- определять скорость течения реки, направление течения, её ширину;
- устанавливать связи между компонентами природы: геологическим строением и формами рельефа, породами, слагающими местность, и глубиной залегания грунтовых вод; географическим положением и климатом;
- работать с лабораторным оборудованием и приборами;
- изготовлять временные микропрепараты;
- проращивать семена;
- анализировать и описывать строение и жизнедеятельность растения и животного, их приспособительные признаки;
- проводить фенологические наблюдения за растениями в природе и оформлять их результаты;
- осуществлять уход за комнатными растениями и животными уголка живой природы;
- проводить наблюдения в природе за животными, оформлять их результаты;
- выявлять взаимодействия компонентов живой природы;
- проводить природоохранные мероприятия и популяризовать экологические знания и правила поведения в природных ландшафтах.