- •Социальная философия Учебно-методическое пособие Красноярск
- •Пояснительная записка
- •Тема 1. Общество: основы философского анализа Вопросы и задания для самоподготовки
- •Тема 2. Основные сферы жизни общества
- •2.1. Материально-производственная сфера общества Вопросы и задания для самоподготовки
- •Семинар 1. Структура и закономерности развития материально-производственной сферы общества
- •Основная и дополнительная литература
- •Темы докладов и рефератов
- •Источники
- •2.2. Социальная сфера жизни общества Вопросы и задания для самоподготовки
- •Семинар 2. Человек в системе социальных связей
- •Основная литература
- •Методические рекомендации
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Темы докладов и рефератов
- •Источники
- •2.3. Политическая сфера жизни общества Вопросы и задания для самоподготовки
- •2.4. Духовная жизнь общества Вопросы и задания для самоподготовки
- •Семинар 3. Структура духовной сферы общества
- •Основная литература
- •Методические рекомендации
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы докладов и рефератов
- •Источники
- •Тема 3. Человек и его место в мире
- •3.1. Сущность и назначение человека Вопросы и задания для самоподготовки
- •Приложение Из сокровищницы мудрых мыслей
- •Георг Кристоф Лихтенберг
- •Луций Анней Сенека
- •Марк Аврелий
- •Ромен Роллан
- •Плутарх
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •3.2. Проблемы жизни, смерти и бессмертия Вопросы и задания для самоподготовки и аудиторного обсуждения
- •Содержание Пояснительная записка………………………………………………………3 Тема 1. Общество: основы философского анализа………………. ...........4
- •Тема 2. Основные сферы жизни общества
- •Тема 3. Человек и его место в мире
- •Мысль о самоубийстве пришла ко мне ещё в шестом классе
Семинар 2. Человек в системе социальных связей
П л а н
1. Социальная общность и её характеристики.
2. Элементы социальной структуры общества.
3. Историческое развитие социальных общностей.
4. Особенности социально-диффузного общества ХХ века.
Основная литература
1. Барулин В.С. Социальная философия: Учеб. для вузов. – М., 1999. –
С. 83-139.
2. Лепёхин В.А. Стратификация в современной России и новый средний класс // Общественные науки и современность. – 1988. – № 4.
Основы современной философии: Учеб. для высш. учеб. завед. – СПб, 2001. – С. 289-302.
Методические рекомендации
Первоначально определите спектр социальных общностей: класс, нация, народ, община, трудовой коллектив и т.д. Затем сравните определение социальной общности, данное в «Философском энциклопедическом словаре», с тем, которое даёт В.С.Барулин. Обратите внимание на частое смешение социальных общностей с другими общественными явлениями; чтобы этого избежать, необходимо учитывать критерии их выделения и признаки 1.
При подготовке второго вопроса необходимо выяснить главные черты основных социальных общностей и связи между ними. Начните с такой социальной общности как народ. Читая учебник [1, с. 87-90], обратите внимание на роль общественного производства, которое выступает интегрирующим эту социальную общность фактором. В качестве другого конституирующего фактора народа рассмотрите его роль в исторически прогрессивных преобразованиях.
Проследите, как В.С.Барулин объясняет, почему территория, являясь объективной, естественной предпосылкой, средой народа как общности, не относится к числу интегрирующих её факторов [Там же].
Дополняют и развивают объективные факторы – факторы субъективные 2. Народам всех стран присущи такие духовные факторы, как гордость и достоинство человека, чувство солидарности со всеми людьми труда и ненависть к паразитизму, вера в исторический прогресс, в лучшее будущее, традиции и нравственные ценности.
Нельзя не считаться с таким весьма сложным социальным организмом как народ страны. Эту качественно определённую социальную реальность характеризуют не только перечисленные факторы, но и общее проживание и общая жизнедеятельность в рамках определённой страны.
Рассмотрите консолидирующую роль субъективных факторов на фактах всемирной и отечественной истории.
Важнейшим элементом социальной структуры общества, начиная с эпохи рабовладения, являются классы. Социальное равенство на первых этапах общественного развития обусловлено крайне низким уровнем развития материального производства. Общественное разделение труда 3 способствовало росту производительности труда. Получение избыточного продукта создало условия для сосредоточения его у небольших групп людей. Это обусловило появление первой формы частной собственности – рабовладельческой, а с ней – и раскол общества на классы. Таким образом, исходным для определения сущности классов является их выведение из понимания материального производства в качестве определяющего фактора их конституирования. При выделении класса как общности акцентируйте внимание на общей роли в общественной организации труда определённой группы людей (это выражено в одной из черт в известном определении классов В.И.Лениным 1).
Далее рассмотрите, какие коррективы в систему критериев определения социального состава классов внёс ХХ век [3, с. 293-294]. Дайте характеристику наиболее известных моделей социальной дифференциации [Там же, с. 295-296].
Информационное общество ХХ века характеризуется новыми особенностями социальной дифференциации [3, с. 296-302]. Обратите внимание, почему привычные термины «буржуазия», «рабочий класс» или «пролетариат» сменили новые – «правящий класс», «класс производственных и непроизводственных работников»?
Важно отметить, что в новой социальной структуре общества всё большую значимость приобретает так называемый средний класс, к которому относятся мелкие предприниматели, подавляющая часть интеллигенции и средняя группа служащих [3, с. 299-300].
Особой общностью людей являются нации. Природно-территориальный комплекс – объективная предпосылка и реальная черта нации. Рассмотрите все моменты этноинтегрирующей роли этого комплекса [1, с. 94].
Изучая субъективно-сознательные факторы в консолидации национальной общности, следует рассмотреть роль языка, общность психологического склада, духовную культуру, традиции, особенности самосознания [1, с. 94-97].
При изучении третьего вопроса рассмотрите конкретно-историческую роль и социальный эффект отношений собственности [1, с. 117-120].
Вопрос четвёртый. ХХ век внёс свои изменения в классовые структуры и отношения, рассмотрите особенности этих преобразований. Во-первых, перечислите те из них, которые касаются социальной защиты трудящихся, социальной справедливости. Во-вторых, укажите причину утраты классами качества своеобразного центра всей социальной жизни общества [1, с. 120-122; 122-124]. Основную массу населения общества составляют средние слои. Сгруппируйте их основные характеристики в динамике их развития [1, с. 124-126].
В заключение, на примере развития различного типа маргинальных групп, сконцентрируйте внимание на причинах всё большего превращения современного общества в социально-диффузное, для которого характерно ослабление социологически-редукционистских начал в социальной области [1, с. 126-128].